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Objetivo |
Contenido |
Horas Teóricas |
Horas Prácticas |
Horas E-learning |
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1.Identificar Los Fundamentos De La Evaluación Educativa En El Marco De Los Requerimientos De La Reforma Educativa Y Del Marco De La Buena Enseñanza Y Las Bases Curriculares |
1.Evaluación Y Medición Educativa Desde La Reforma Educativa. 2.El Simce Y Los Niveles De Logro 3.Bases Curriculares, Niveles De Aprendizaje Y Progresiones. 4. Los Dominios Del Marco De La Buena Enseñanza Y Su Relación Con La Evaluación Educativa |
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2.Analizar Los Componentes De Las Planificaciones De Aula En Función De, Las Progresiones Por Asignatura, Dando Énfasis A Los Indicadores Evaluativos Y Su Coherencia Con Los Demás Componentes De La Planificación. |
1.Principios De La Planificación De Aula 2.Contextualización Del Currículo A Las Necesidades Presentes O Emergentes En El Aula. 3.Indicadores Evaluativos Y Su Relación Con Los Aprendizajes Esperados, Contenidos Mínimos Obligatorios Y Objetivos De Aprendizaje. 4.La Planificación Clase A Clase Y Sus Componentes. |
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3.Identificar Fundamentos Teóricos Y La Conceptualización Sobre Evaluación Y Medición De Los Aprendizajes, Como Condición Necesaria Para La Planificación Y Construcción De Instrumentos Evaluativos. |
1. La Evaluación En Las Concepciones Curriculares 1.El Enfoque Edumétrico Y Psicométrico De La Evaluación Y Sus Alcances En El Dominio De Los Aprendizajes 2.La Evaluación Desde La Perspectiva Constructivista.(Características) 3.La Evaluación Educativa Un Proceso De Diálogo, Comprensión Y Mejora. 4.Patologías De La Evaluación Educativa. |
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4.Identificar Y Aplicar Conceptualizaciones Para Planificar Y Construir Instrumentos Evaluativos. |
1.Características De Un Instrumento De Evaluación (Practicidad,Objetividad, Confiabilidad Y Validez De Contenido,Instruccional Y Semántico). 2.Criterios Evaluativos, Descriptores, Indicadores, Rúbrica, Aspectos Evaluativos, Categorías Evaluativas. 3.Taxonomía De Los Dominios (Bloom). 4.Taxonomía Constructivista (Conceptos, Procedimientos Y Actitudes 5. Taller De Construcción De Instrumentos A Partir De Un Procedimiento Dado. |
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5.Analizar, Evaluar, Construir Y Reconstruir, Instrumentos Evaluativo A Partir De Un Procedimiento. |
1.Fases Del Diseño De Un Instrumento De Evaluación Y Medición Educacional. 2.Análisis De Instrumentos Aplicados Y Evaluación De Los Mismos. 3.Reconstrucción De Instrumentos Evaluados. 4.Fase De Planificación De Una Evaluación (Tabla De Especificaciones). 5. Construcción De Instrumentos De Acuerdo A Procedimientos Sugeridos En Planificaciones De Los Docentes. |
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