| N° |
Objetivo |
Contenido |
Horas Teóricas |
Horas Prácticas |
Horas E-learning |
| 1 |
Reflexionar Sobre El Mundo De Los Adolescentes Escolares A Partir De Narraciones Recopiladas En Entrevistas Y Observaciones De La Vida Escolar |
· Narraciones Realizadas Por Alumnas Y Alumnos De Liceos Sobre La Vida Escolar.· Textos De Observaciones Etnográficas Sobre La Vida Escolar De Un Liceo. |
1 |
1 |
0 |
| 2 |
Contextualizar Las Situaciones Límites Con Adolescentes Dentro Del Contexto Educativo Escolar. |
· Concepto De Situación Límite: Significado· La Construcción De La Personalidad Moral En Los Adolescentes.· Educar A La Persona Moral En Su Totalidad: Una Mirada Desde Las Experiencias Del Medio Educativo Escolar. |
2 |
0 |
0 |
| 3 |
Identificar Y Caracterizar Las Situaciones Límite Que Ocurren Dentro Del Aula. |
· Conductas De Problematización Moral En Los Adolescentes.· Crisis De La Adolescencia: Rebeldía E Inmadurez Como Características De La Etapa De Desarrollo. |
2 |
2 |
0 |
| 4 |
Reflexionar Sobre Las Experiencias Propias De Situaciones Límite En El Aula Con Los Jóvenes |
· Las Situaciones Límite Con Los Jóvenes Ocurridas Durante El Ejercicio Profesional En El Aula: Narraciones De Experiencias Personales.· Análisis Reflexivo De Estas Situaciones: Origen, Reacciones, Actitudes, Efectos |
0 |
4 |
0 |
| 5 |
Recrear Las Situaciones No Resueltas Y Resolverlas Hipotéticamente Replanteando Las Propias Reacciones De Una Manera Nueva. |
· Estrategias De Reflexión Acción Para Aplicarlas En Las Situaciones Límite: Buscar Formas Nuevas, Romper Esquemas, Mirar Con Nuevos Ojos Para Actuar Con Nuevos Métodos.· Pensamiento Convergente Y Pensamiento Divergente.· Pensamiento Creativo: Características Y Fuentes De La Creatividad. Aplicación En Las Situaciones Límite. |
2 |
2 |
0 |
| 6 |
Comprender La Narratividad Como Posibilidad De Conectarse Con La Propia Identidad Y Con Un Horizonte De Sentidos Intersubjetivo. |
· Narración Y Conexión De Vida· Desde La Configuración A La Transfiguración De Sentidos En Los Jóvenes.· La Comprensión Versus El Conflicto En La Relación Alumno-Profesor |
2 |
4 |
0 |