| N° |
Objetivo |
Contenido |
Horas Teóricas |
Horas Prácticas |
Horas E-learning |
| 1 |
1. Precisar Epistemológicamente, Los Elementos Centrales Que Caracterizan La Metodología De La Investigación Como Producción Del Conocimiento Científico. |
Investigación Y Construcción Del Conocimiento. Bases Epistemológicas |
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38 |
0 |
| 2 |
2. Analizar Y Aplicar En Una Estructura Formal, El Diseño De Un Proyecto De Intervención Curricular, A Partir De La Confluencia De Saberes Provenientes De Los Campos De Conocimiento Del Curriculum, Las Teorías Del Aprendizaje, La Didáctica Y La Evaluación. |
La Metodología De Proyectos De Intervención Pedagógica Como Campo Propio Del Quehacer Formal Dentro Del Campo De Las Ciencias De La Educación Y Su Desarrollo En El Curriculum De Aula. |
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38 |
0 |
| 3 |
3. Visualizar Diversas Temáticas Del Campo Educacional Como Objetos Posibles De Investigación Científica Y Problematizar Una De Ellas Con El Objeto Coherente De Estudio Científico. |
Problemáticas De Investigación En Educación Y Su Metodología De Aplicación |
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38 |
0 |
| 4 |
4. Presentar La Metodología Cualitativa Y Cuantitativa Como Un Conjunto De Instrumentales Para La Generación De Conocimiento En Proyectos De Intervención Pedagógica. |
Conceptos Básicos De La Metodología Cualitativa Y Cuantitativa Y Sus Aportes Técnicos Para El Trabajo De Campo. |
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5. Reflexionar En Torno A La Importancia Que Adquiere La Formación De La Persona El Desarrollo De Los Aspectos Tanto Cognitivos O Metacognitivos Como Ético, Sociales Y Afectivos Al Interior Del Curriculum Explícito Y Oculto. |
La Educación Y El Cambio De Paradigma. La Formación De La Persona En Tanto Sujeto Social. |
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