| N° |
Objetivo |
Contenido |
Horas Teóricas |
Horas Prácticas |
Horas E-learning |
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Que El Participante Comprenda La Realidad Juvenil En El Contexto De Una Sociedad De Cambios, Entregando Para Ello Herramientas Teóricas Y Prácticas Tendientes A Apoyar El Trabajo Educativo Con Este Grupo Social. |
Cambios Culturales Y Respuestas Juveniles: Se Pretende Entregar Elementos Teóricos De Análisis De La Temática Juvenil, Problematizando Las Distintas Perspectivas De Análisis Del Fenómeno. Se Trabajarán Las Perspectivas Psicológica, Sociológica, Educativa, Histórica Y Demográfica De La Juventud. |
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Que El Participante Adquiera Una Visión Amplia Y Actual De La Heterogénea Realidad Juvenil Chilena, Con Miras A Precisar Las Problemáticas Relevantes Que La Condicionan Y Los Factores Habilitantes En Su Desarrollo |
Cultura Juvenil Y Cultura Escolar, Encuentros Y Desencuentros: Se Profundizará Sobre La Distancia Entre La Cultura Escolar Y La Cultura Juvenil, Que Convierte A Los Establecimientos Escolares ¿En Más De Una Ocasión- En Espacios Formativos Sordos Y Descontextualizados: No Escuchan A Los Jóvenes Que Son Sus Alumnos, Ni Consideran Su Realidad Histórica Y Social. Da Cuenta De Cómo Esta Falta De Diálogo Con Los Y Las Jóvenes, Conduce A Una Visión Sobre Los Alumnos(As) Altamente Simplificada, Que Se Expresa En Una Homogenización, Donde Desaparece La Persona Y Se Ve Restrictivamente Como Alumno. Además, Se Experimenta La Interacción Pedagógica Sin Considerar Al Alumno Como Un Sujeto Autónomo, Con Una Identidad Propia Y Situado En Un Tiempo Y Un Espacio |
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Que El Participante Conozca Los Principales Rasgos De La Cultura Juvenil Chilena Contemporánea Estableciendo Una Relación Comparativa Con Los Principales Elementos Que Constituyen La Cultura Escolar Y Sus Modos De Regulación. |
Problemáticas Juveniles Al Interior De La Escuela Y El Aula: En Esta Actividad Se Pretende Entregar El Componente Práctico Del Diplomado, Y Tiene Como Propósito El Levantamiento De Desafíos Desde El Trabajo Cotidiano Con Jóvenes Al Interior Del Espacio Escolar. La Idea Es Reflexionar Y Dar Cuenta, Esto Es, Hacer Conciente Y Reconocer Las Problemáticas Que Implica El Trabajo Con Jóvenes, A Partir De Las Cuales, Se Desprenden Verdaderos Desafíos Para La Educación. Desde Aquí, Identificar Tipologías, Niveles Y Actores Involucrados En Dichos Desafíos, De Forma De Sistematizar Éstos De Una Manera Estratégica Que Permita Visualizar Estrategias De Intervención. |
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Que El Participante Reflexione Acerca De La Experiencia Escolar Desde El Punto De Vista De Los Diferentes Actores De La Comunidad Escolar, Para Levantar Tensiones, Conflictos Y Problemáticas Con Vistas A Generar Cambios Y Establecer Desafíos. |
Herramientas Para Abordar Temáticas Juveniles Al Interior Del Espacio Escolar: Se Entregarán Las Expresiones De La Cultura Juvenil En Sus Distintos Ámbitos, Han Dado Muestras De Su Desconfianza Acerca De Este Espacio Social, Dan Cuenta De La Falta De Credibilidad Hacia Las Instituciones Y Roles Tradicionales, Así Como También, A Aquellas Instituciones Que Transmitían Valorizaciones Tales Como La Escuela Y La Familia, Razón Por La Cual En El Espacio Escolar Se Vivencian Situaciones De Tensión, De Encuentros Y Desencuentros Culturales (Rojas, 2006) Lo Anterior Refleja Una De Las Razones Por La Cual, El Conflicto Y La Tensión Con La Juventud En El Espacio Escolar, Se Hace Urgente E Importante. |
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Que El Participante Aplique Herramientas Prácticas Para El Enfrentamiento Y Abordaje De Conflictos Y Problemáticas Juveniles Al Interior Del Espacio Escolar |
Herramientas De Apoyo Para El Entendimiento De Las Culturas Juveniles Y Su Aplicación En El Aula. |
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Que El Participante Amplíe Sus Estrategias De Intervención En El Aula |
Estrategias Para La Correcta Negociación En El Aula, Técnicas De Manejo De Crisis. |
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