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Objetivo |
Contenido |
Horas Teóricas |
Horas Prácticas |
Horas E-learning |
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1.-Identificar Y Reconocer La Base De Los Síntomas Del Déficit Atencional. Entender Qué Orientaciones Existen En La Teoría Y En La Práctica Y Los Principios Básicos Que Fundamentan La Atención Y La Concentración. Experimentar Emocionalmente Los Límites Personales Del Rendimiento Para Lograr ¿Ponerse En El Lugar¿ Del Alumno Con Déficit Atencional. |
1.-Los Participantes Analizarán En Grupo Sus Experiencias Con Respecto A Déficit Atencional. Posteriormente, Estas Experiencias Serán Sistematizadas Y Completadas Para Ser Expuestas Por El Relator, Quien Mostrará Y Discutirá Los Síntomas E Invitará A Algunos Participantes A Experimentar Los Síntomas Que Viven Nuestros Alumnos Con Déficit Atencional. |
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2.-Identificar Y Reconocer Los Canales Sensoriales Y La Relación De Los Canales Entre Ellos: Visión Y Equilibrio Y La Relación Entre Ambos; Tacto Y La Sensibilidad Profunda; Oído Y La Relación De Este Canal En Sí Y En Relación Con Los Otros Canales Sensoriales. |
2.-Se Analizarán Experiencias Y Se Complementarán En Forma Sistemática Y Con Ayuda Del Relator A Través De Transparencias. Cada Participante Revivrá Sus Propias Experiencias En Cada Campo Sensorial Para Experimentar Funciones Correctas Y Equivocadas. Los Ejercicioc Para Estas Experiencias Serán Entregados Por El Relator. |
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3.-Lograr Identificar Los Trastornos De Percepción, Detectar Las Posibles Causas Y Entender Sus Tratamientos. |
3.-Mediante Ejercicios Precisos Los Participantes Serán Guiados Y Serán Capaces De Identificar Las Causas Y Tratamientos Posibles. Se Utilizarán Elementos Como Espejos, Binoculares, Círculos Dibujados En El Suelo, Trampolín, Cassettes/Cds Grabados Con Conversaciones Con Severos Ruidos En El Trasfondo, Etc. Para, De Ese Modo, Lograr Graficar, Experimentar, Identificar Y Reconocer Los Procesos De Aprendizaje Y Al Mismo Tiempo Poder Comprender Las Dificultades Que Tienen Los Alumnos Que Sufren Déficit Atencional, Y Cómo Ellos Perciben Su Medio Ambiente Para Así Poder, De Modo Efectivo, Los Problemas Que Les Aquejan. |
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4.-Reconocer El Desarrollo De La Percepción Óptica En Los Sectores: Coordinación Mano-Ojo; Percepción Figura-Trasfondo; Percepción Forma-Constancia; Percepción De La Relación Espacial; Entender La Relación Concreta Entre La Percepción Óptica Y La Lecto-Escritura. Determinar Posibilidades De Apoyo Para Niños Con Déficit Atencional En Base A Ejemplos Prácticos. |
4.-Reconocer Las Dimensiones De La Percepción Óptica Mediante Un Test (Frostig), Dar A Conocer La Teoría Con La Ayuda De Transparencias Y Con Experimentos Prácticos. Se Presentan En Forma Oral Y Con Ayuda De Transparencias Casos Reales: Árbol Del Desarrollo, Identificando Los Síntomas Y Analizando Posibles Causas Mediante La Transparencia Del Árbol Del Desarrollo. Este Material Se Desarrollará En Clases Y Estará En La Carpeta De Cada Participante. |
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