| N° |
Objetivo |
Contenido |
Horas Teóricas |
Horas Prácticas |
Horas E-learning |
| 1 |
Comprender El Sentido Del Ajuste Curricular En Relación A Reconocer Los Elementos Fundamentales De Las Investigaciones Científicas, En Casos Concretos De Investigaciones Que Sustentan Los Conocimientos Del Nivel. |
Identificación De Problemas, Hipótesis, Procedimientos Experimentales, Inferencias Y Conclusiones, En Investigaciones Científicas Clásicas. |
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| 2 |
Comprender El Sentido Del Ajuste Curricular En Relación A Procesar Datos Con Herramientas Conceptuales Tecnológicas Apropiadas Y Elaborar Interpretaciones De Datos En Términos De La Teoría Y Conceptos Científicos Del Nivel. |
Procesamiento E Interpretación De Datos Empíricos Distinguiendo Entre Lecturas Literales E Inferenciales, En Término De Conceptos Y Modelos Teóricos Del Nivel. Por Ejemplo: A) En Biología: El Transporte De Aguas A Través De Membranas. B) En Química: El Estudio De Las Líneas Espectrales Para La Identificación De Diferentes Elementos. C) En Física: En Experimentos Efectuados Para Determinar La Rapidez De La Luz Y El Sonido. |
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| 3 |
Comprender El Sentido Del Ajuste Curricular En Relación A Comprender Que La Realización De Investigaciones Científicas Suele Requerir Diseños E Instrumental Especializado Y Precisión Y Confiabilidad En La Obtención De Evidencia. |
Justificación De La Pertinencia De Las Hipótesis Y De Los Procedimientos Utilizados En Investigaciones Clásicas, Considerando El Conocimiento Acumulado En El Momento De La Realización De Esas Investigaciones. |
3 |
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| 4 |
Comprender El Sentido Del Ajuste Curricular En Relación A Comprender La Naturaleza Cambiante Y Evolutiva Del Conocimiento Científico, Su Carácter Construido Y Sujeto A Cuestionamiento Constante. |
Planteamiento De Hipótesis En Relación A Los Contenidos Del Nivel E Identificación De Los Requerimientos De Diseño, Método, Evidencias, Muestra Procesamiento De Datos Y Confiabilidad Necesarios Para Resolver Dichas Hipótesis. |
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| 5 |
Comprender El Sentido Del Ajuste Curricular En Relación A Analizar Asuntos O Debate De Interés Público Contemporáneos. |
Elaboración De Informes De Investigación Bibliográfica Que Sintetice La Información Y Las Opiniones Sobre Temas Complejos De Interés Público. |
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| 6 |
Elaborar Recursos Y Materiales Didácticos Relacionados Con Los Ajustes Curriculares Y Construir Instrumentos De Evaluación Que Permitan Evidenciar El Dominio De Los Conocimientos Adquiridos. |
Diseño De Recursos Didácticos Para El Desarrollo Y Fortalecimiento En Los Estudiantes De Habilidades De Razonamiento Para De Encontrar Respuestas, Basadas En Evidencia, A Las Preguntas Surgidas En Relación Al Mundo Natural. |
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| 7 |
Reflexionar Y Aplicar Los Recursos Entregados. |
Fortalecimiento En Los Estudiantes De Habilidades De Razonamiento Para Encontrar Respuestas, Basadas En Evidencia, A Las Preguntas Surgidas En Relación Al Mundo Natural |
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