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Primera Unidad:El Paradigma Socio-Cognitivo Y La Refundación De La Escuela. - Comprender La Necesidad De Desprogramarse De Productos Conductuales En El Aula. Segunda Unidad:El Modelo T De Planificación Y Los Paneles De Capacidades Y Valores En Función Del Proyecto Educativo Institucional. - Elaborar Objetivos Por Capacidades Y Valores (Paneles). - Diseñar Planificaciones T. Tercera Unidad: Del Plan De Clases A Su Aplicación Ene El Aula: Actividades Como Estrategias De Aprendizajes. - Diseñar Estrategias De Aprendizaje Que Permitan Poner En Práctica El Panel Capaciades-Destrezas, Valores-Actitudes. Cuarta Unidad:Seguimiento. -Realizar Un Seguimiento Del Trabajo Realizado Por Los Profesores Alumnos. - Evaluar El Trabajo Realizado A Partir Del Seminario. |
Primera Unidad: El Paradigma Socio-Cognitivo Y La Refundación De La Escuela. -La Demanda Del Nuevo Curriculo. -Desarrllo De La Cognición Y La Afectividad A Travéz De Capacidades Y Valores. Segunda Unidad: El Modelo T De Planificación Y Los Paneles De Capacidades Y Valores En Función Del Proyecto -Educativo Institucional. - Definición De Capacidades - Destrezas Y Valores - Actitudes. - Elaboración De Paneles De Establecimiento, De Etapa Y De Subsector. - Diseño Planificaciones T Anuales Y Por Unidad. Tercera Unidad: Del Plan De Clases A Su Aplicación En El Aula: Activiades Como Estrategias De Aprendizaje. - Sentido De Las Estrategias De Aprendizaje En El Aula. - 3.2 Aplicación Práctica De Estrategias De Aprendizaje. Cuarta Unidad: Seguimiento. -Seguimiento Del Trabajo Realizado Por Los Profesores En Sus Respectivos Sectores De Aprendizaje. |
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