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Horas Teóricas |
Horas Prácticas |
Horas E-learning |
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Primer Módulo: Trabajo Con La Familia Los Participantes Deberán: Declarar La Importancia Y Participación De La Familia En La Educación De Los Niños Y Niñas En Sus Primeros Años De Vida, Generando Espacios De Participación Para Que Ésta Aporte En Su Desarrollo Y Aprendizaje. Dra. Pat Engel, Professor Psychology And Child Development, Cal Poly State University, Universidad Estatal De California En San Luis Obispo, Estados Unidos |
¿El Trabajo Con La Familia En Relación A La Educación De Los Niños Y Niñas Menores A Los 4 Años¿ - Contextualización Y Características De La Familia Como Primer Agente De Socialización. - Trabajo Con La Familia, Su Contexto Sociocultural Y La Comunidad: Orientaciones Para Fortalecer Su Rol Educativo. - Aportes Desde La Investigación Sobre La Participación De La Familia En La Educación De Los Niños Y Niñas En Sus Primeros Años. |
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Segundo Módulo: Desarrollo Y Aprendizaje Infantil Repensar Los Fundamentos Epistemológicos De Tipo Afectivos Y Psicológicos, Derivando Aplicaciones A Un Trabajo Educativo Que Permita Favorecer El Desarrollo Y Aprendizaje En Los Niños Y Niñas Menores De 4 Años. Reconocer Las Oportunidades Pedagógicas Que Entregan Algunas Innovaciones Educativas, Como Un Medio Para Enriquecer Las Experiencias De Aprendizajes A Realizar Con Los Niños Y Niñas. Dra. © Nancy Zamorano, Facultad De Ciencias De La Educación, Universidad Central, Chile Dr. Victor Molina Bahamondes, Facultad De Ciencias De La Educación, Universidad Central, Chile |
¿Aportes De La Teoría De Humberto Maturana A La Educación De Los Primeros Años¿ -Nueva Mirada Al Sistema Nervioso: Biología Del Conocer. -Aprendizaje Y Sistema Nervioso -Consecuencias De Entender El Aprendizaje Como Transformación ¿Avances En Psicología A La Comprensión Del Desarrollo Y Aprendizaje Infantil En Los Primeros Años¿ -Vinculación Afectiva E Interacción Social -Conceptualización De Los Estilos De Apego En La Primera Infancia -Nuevos Aportes Desde La Investigación: Paradigma, Relaciones Emocionales Y Plano Cognitivo. ¿Innovaciones En Relación Al Ciclo De 0 A 4 Años¿ -Técnicas De Masaje En Sala Cuna De La Junta Nacional De Jardines Infantiles -Currículo Para Menores De 2 Años De Fundación Integra -Propuesta Para 0 A 2 Años De Jardines Proyecto Vitamina -Presentaciones De Otros Países: Contextualización Y Presentación De Innovaciones En El Ámbito Formal Y No Formal. |
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Tercer Módulo: Desarrollo Curricular Con Niños Y Niñas Desde El Nacimiento Hasta Los 4 Años Reflexionar Los Principales Fundamentos Y Criterios Para El Desarrollo Curricular Desde El Nacimiento Hasta Los Cuatro Años, Derivando Aplicaciones Para La Implementación De Mejoras, En Torno A Los Contextos De Aprendizaje. Dra. Victoria Peralta E., Directora Iidei Prof. Sonia Lastra, Facultad De Ciencias Sociales, Escuela De Educación, Universidad De Chile |
-Fundamentos Y Criterios Para El Desarrollo Curricular Desde El Nacimiento Hasta Los Tres Años -Concepto De Párvulo Como Sujeto-Persona, Y Su Aplicación A Los Bebés. -Aportes De La Formación Musical En Los Niños Y Niñas De 0 A 4 Años¿ -Aportes En La Formación Del Pensamiento Matemático En El Ciclo De 0 A 4 Años -Reseña De Las Innovaciones En Los Currículos De 2 A 4 Años: Desde La Modernidad A La Postmodernidad |
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Cuarto Módulo: Sentidos Y Orientaciones De Una Didáctica Para Niños Y Niñas Desde El Nacimiento Hasta Los 4 Años -Construir Aplicaciones Para La Implementación De Orientaciones Referidas A La Formación Musical Y Matemática En Los Primeros Años Y El Trabajo Con La Familia. -Aplicar Criterios Y Orientaciones Referidas A La Planificación Y Evaluación Para El Ciclo De 0 A 4 Años, Con Una Mirada Hacia La Post Modernidad. Prof. María Victoria Peralta, Chile Prof. Sonia Lastra, Chile Prof. Pat Engel, Estados Unidos Prof. Mónica Manhey, Chile |
-Formación Musical De 0 A 4 Años: Desafíos Y Sugerencias Metodológicas. -Nuevos Aportes Para La Iniciación De Las Matemáticas En Los Primeros Años. -Trabajo Con Las Familias: Estrategias Para Relevar Su Rol Como Primer Agente Educativo En Diversos Ámbitos. -Sentidos Y Orientaciones De Una Didáctica Para Niños Y Niñas Menores De Cuatro Años. -Criterios De Planificación Para El Ciclo De 0 A 4 Años. -Tipos De Planificaciones: Generales Y Parciales. -Elementos De La Planificación. -Criterios De Evaluación Para El Ciclo De 0 A 4 Años. -Evaluación: Instrumentos, Participación De: Familia, Personal Y Niños/As. |
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Quinto Módulo: Formación Inicial Y Continua Del Educador De Párvulos En La Actualidad. -Establecer Las Principales Competencias Que Requiere El Educador De Párvulos En La Actualidad, Para Desarrollar Un Quehacer Educativo Oportuno Y Pertinente En Los Tres Primeros Años. Prof. Verónica Romo, Directora Carrera Educación Parvularia, Universidad Central, Chile Dra. Victoria Peralta E., Directora Iidei |
-Desafíos En La Formación Inicial De Educadores En El Ciclo De 0 A 3 Años. -Formación Continua De Educadores: Sugerencias Para El Contexto Actual. |
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