| N° |
Objetivo |
Contenido |
Horas Teóricas |
Horas Prácticas |
Horas E-learning |
| 1 |
Analizar Los Enfoques Que Explican El Desarrollo Cognitivo Desde Las Etapas Iniciales Del Niño, Desde La Perspectiva Genetista Y La Teoría De La Modificabilidad |
-La Teoría Genética De Piaget Respecto Al Desarrollo -La Teoría De La Modificabilidad Cognitiva En La Edad Temprana |
8 |
0 |
0 |
| 2 |
Conocer Las Características Que Presentan Las Interacciones Educativas Y Su Efecto En El Desarrollo Cognitivo. |
-La Naturaleza E Importancia De La Intervención Temprana Y La Experiencia De Aprendizaje Mediado |
4 |
0 |
0 |
| 3 |
Reconocer Las Habilidades Del Pensamiento Y Sus Etapas De Desarrollo |
Las Funciones Cognitivas Emergentes |
4 |
3 |
0 |
| 4 |
Conocer Las Bases Teóricas Que Subyacen A La Intervención Temprana Del Desarrollo Del Pensamiento |
-Objetivos Propuestos Para La Intervención Cognitiva: Desarrollar, Prevenir, Remediar Funciones Básicas Del Aprendizaje -Desarrollo De Funciones Cognitivas Y De Conceptos, Comportamientos Y Habilidades Básicas De Aprendizaje |
6 |
2 |
0 |
| 5 |
Analizar Los Distintos Ámbitos Del Desarrollo Cognitivo En Niños |
-Desarrollo Cognitivo Mediación Del Proceos De Aprendizaje Afectivo Y Emocional, Y Mediación Del Proceso De Desarrollo Social |
6 |
2 |
0 |
| 6 |
Analizar Las Características Específicas Que Deben Sustentar Las Interacciones Educador-Niño Para Fomentar El Desarrollo Del Pensamiento |
-Características De La Mediación Educativa En La Intervención Sistemática De Las Funciones Básicas Del Pensamiento |
2 |
2 |
0 |
| 7 |
Conocer Los Parámetros De Construcción De Instrumentos De Intervención Cognitiva |
Area Desarrollo Perceptivo Motor Orientada A Procesos Atencionales Y De Organización Y Planificacion -Organización De Puntos -De La Unidad Al Grupo -Tres Canales |
10 |
14 |
0 |
| 8 |
Manejar Los Procesos De Resolución De Problemas En Los Instrumentos De Intervencion |
Area Desarrollo Espacial - Orientación En El Espacio |
3 |
5 |
0 |
| 9 |
Analizar Las Características De Interacción Propias Del Proceso De Resolución De Problemas |
Area Desarrollo Emocional Y Social Identificación De Emociones -De La Empatía A La Acción Area Pensamiento Abstracto -Comparar Y Descubrir El Absurdo |
12 |
15 |
0 |
| 10 |
Identificar Criterios Que Deben Acompañar La Planificación Y Ejecución De Proyectos De Intervención Cognitiva En La Etapa Escolar Inicial |
Orientaciones Y Criterios Para El Diseño Y Aplicación Del Programa |
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3 |
0 |