| N° |
Objetivo |
Contenido |
Horas Teóricas |
Horas Prácticas |
Horas E-learning |
| 1 |
Planificar Estrategias De Trabajo Para Crear Ambientes Activo Modificantes En La Sala De Clases |
Modificabilidad Cognitiva Estructural Mediación Como Proceso De Transmisión Cultural Características Del Aprendizaje Mediado |
4 |
6 |
0 |
| 2 |
Desarrollar Planificaciones A Partir Del Análisis Del Mapa Cognitivo. |
Contenido Modalidad Operaciones Fases Nivel De Abstracción Nivel De Complejidad Nivel De Eficiencia |
3 |
9 |
0 |
| 3 |
Utilizar Diferentes Categorías De Interacciones Mediadas En Las Planificaciones De Lecciones. |
Categorías De Interacciones De Mediación Plan De Planificación De Una Lección |
6 |
12 |
0 |
| 4 |
Analizar Funciones Cognitivas Deficientes En Cada Uno De Los 7 Instrumentos A Estudiar. |
Funciones Cognitivas Deficientes Instrumentos Del Programa De Desarrollo Del Pensamiento: Relaciones Familiares, Relaciones Temporales, Progresiones Numéricas, Relaciones Transitivas, Silogismos, Instrucciones, Diseño De Patrones. |
12 |
24 |
0 |
| 5 |
Entregar Herramientas Que Permitan Precisar Estrategias De Mediación Frente Al Desarrollo De Funciones Cognitivas. |
Calidad E Intensidad De La Mediación Necesarias Para Potenciar Funciones Cognitivas. Diferenciación Entre: Interacción ¿ Interacción Mediada ¿ Experiencia De Aprendizaje Mediado |
4 |
8 |
0 |
| 6 |
Aplicar Estrategias Aprendidas A Situaciones De La Vida Académica Diaria Con Cada Uno De Los Instrumentos. |
Trascendencia Principios Generalización A Situaciones Académicas Y De La Vida Diaria |
3 |
5 |
0 |
| 7 |
Analizar Condiciones Institucionales Requeridas Para Los Proyectos De Intervención. |
Objetivos De La Experiencia De Aplicación Naturaleza De Los Resultados Esperados Parámetros Para Dimensionar La Calidad Del Cambio Condiciones Institucionales Necesarias |
3 |
5 |
0 |