| N° |
Objetivo |
Contenido |
Horas Teóricas |
Horas Prácticas |
Horas E-learning |
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Al Finalizar El Módulo I Los Participantes Deberán Ser Capaces De: Desarrollar La Capacidad De Reconocer Y Reflexionar Sobre Los Conocimientos, Cualidades Y Expectativas Personales Y Profesionales De Un Profesor Y De Comprender Y Valorar La Importancia De La Mediación Del Docente En Los Procesos De Construcción Del Conocimiento. |
Módulo I 1.-Pensamiento Del Profesor: Creencias Y Concepciones Implícitas. 2.-Rol Y Desafíos Del Profesor Según Los Niveles De Enseñanza. 3.-Interacción Discursiva Y Didáctica En La Sala De Clases. 4.- Mediación Del Docente En La Construcción Del Conocimiento Escolar. |
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Al Finalizar El Módulo Ii, Los Participantes Deberán Ser Capaces De Conocer Y Manejar Los Requerimientos Que Plantea El Marco Para La Buena Enseñanza A Los Docentes De Nuestro País; Valorar La Importancia Y Desafíos Del Enfoque Didáctico Que Promueve La Reforma Educativa Y Proponer Estrategias Y Propuestas De Enseñanza Coherentes Con Este Enfoque. |
Módulo Ii 1. El Marco Para La Buena Enseñanza: A) Contenidos B) Desafíos. 2. Enfoques Didácticos En Chile. 3. El Enfoque Didáctico Propuesto Por La Reforma Educativa. |
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Al Finalizar El Módulo Iii Los Participantes Serán Capaces De Investigar Y Diseñar Medios Y Propuestas Didácticas En Función De Los Distintos Enfoques Didácticos Y Modelos De Enseñanza; De Caracterizar Y Analizar Los Componentes E Interacciones Del Sistema Didáctico Y Su Incorporación En Los Distintos Niveles De Planificación Y De Valorar La Importancia De La Transposición Didáctica Y Ejercitar Los Procesos Que Esta Involucra En La Planificación De La Enseñanza De Los Distintos Contenidos. |
Módulo Iii 1.El Sistema Didáctico: A) Componentes B) Interacción Entre Los Componentes. 2.Planificación 3.La Transposición Didáctica: Concepto, Procesos Y Desafíos Para El Docente. |
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