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Objetivo |
Contenido |
Horas Teóricas |
Horas Prácticas |
Horas E-learning |
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Al Final De Este Módulo, Los Participantes Deberán Conocer Los Principios Psicológicos Sobre La Percepción Y La Representación Espacial; Y Ser Capaces De Adaptar El Currículo Y Desarrollarlo Conforme A Tales Principios. |
Iniciación Geométrica: 1.Origen Y Desarrollo De Las Nociones Espaciales Que Inciden En La Iniciación Geométrica. 2.Concepto De Espacio Y Orientación , Estructuración Y Organización Espacial. 3.Representación De Relaciones Espaciales. 4.Relación Entre El Desarrollo De Conceptos Espaciales Y El Aprendizaje Geométrico. |
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Al Finalizar Este Módulo, Los Participantes Deberán Conocer E Integrar Los Principales Materiales Didácticos En El Desarrollo De Las Situaciones Didácticas De Introducción A La Percepción Y Representación Espacial, Así Como Lograr Determinar Y Considerar En El Diseño De Situaciones Didácticas, Las Influencias Que Puede Ejercer El Niño En La Talla Del Espacio En El Que Se Le Sitúe. |
El Aprendizaje Geométrico 1.Aprendizaje De Conceptos Y Relaciones Geométricas. 2.Aprendizaje De Habilidades Geométricas.3.Aprendizajede Formas De Comunicación En Geometría. 4.La Actitud Hacia La Enseñanza De La Geometría Y Su Relación Con El Aprendizaje |
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Al Término De Este Módulo, El Participante Deberá Ser Capaz De Proponer Y Diseñar Situaciones Para La Introducción De Las Transformaciones Geométricas Planas En La Educación Básica Así Como Proponer Y Practicar Situaciones De Percepción, Representación, Reproducción, Construcción Y Descripción De Los Diferentes Entes Geométricos Asociados A Cada Espacio Considerado A Cada Geometría Organizadora De Cada Uno De Esos Tipos De Espacio. |
Proposiciones Didácticas Sobre La Enseñanza-Aprendizaje De La Geometría: 1.Geometría Dinámica Frente A Geometría Estática. 2.Geometría Intrafigural Y Geometría Interfigural. 3.Carácter Deductivo E Inductivo En La Enseñanza De La Geometría. 4.Comportamiento Didáctico Ante Los Distintos Tipos De Geometría. 5.Procesos De Construcción, De Reproducción, De Representación Y De Designación En La Didáctica De La Geometría. |
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Al Final De Este Módulo Los Participantes Deberán Estar Capacitados Para Adaptar Los Niveles De Van Hiele, Para La Formación Del Conocimiento Geométrico A La Educación Básica, Desarrollando Una Serie De Situaciones Que Los Tengan En Cuenta. |
Niveles De Desarrollo Del Pensamiento Geométrico: 1.Geometría Y Dimensión Del Espacio Que Se Trata De Modelizar. 2.Los Niveles De Van Hiele Para La Construcción De La Geometría. |
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Al Finalizar Este Módulo Los Participantes Deberán Ser Capaces De Analizar Los Conceptos De Medida Que Deben Ser Usados En La Geometría Métrica Y Proporcionar Pautas Para La Enseñanza De Las Magnitudes Lineales En La Educación Básica. |
El Tratamiento De Magnitudes Y Su Medida: 1.El Tratamiento De La Longitud En La Educación Básica. 2.El Tratamiento Del Volumen. |
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