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Objetivo |
Contenido |
Horas Teóricas |
Horas Prácticas |
Horas E-learning |
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Unidad 1 Al Finalizar Esta Unidad Los Alumnos Deberán Ser Capaces De Conocer Los Antecedentes Históricos De La Literatura Infantil, Diferenciando Cuándo Un Libro Es Para Niños Y Jóvenes Y Reflexionando Sobre La Importancia De La Literatura En La Formación De Los Niños. |
Unidad 1: Literatura Infantil: 1.1 Diferencia Entre La Literatura Infantil Y Juvenil. 1.2 Literatura Para La Infancia Y Sus Características. 1.3 Libros Para Niños Y Sus Características. |
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Unidad 2 Al Finalizar Esta Unidad Los Alumnos Estarán En Condiciones De Valorar La Influencia De La Familia En La Iniciación Literaria De Los Niños, Involucrar A Los Padres Y Educadores En Actividades Permanentes De Fomento De La Lectura Y Comprender Las Relaciones Entre Literatura Y Desarrollo Emocional Y Moral. |
Unidad 2 Lectura Y Familia: 2.1 La Familia , Modelo E Impulsora De La Lectura. 2.2 La Hora Del Cuento (No Solo Para Niños), La Visita A La Biblioteca Y La Lectura Silenciosa Sostenida (En La Sala De Clases) 2.3 La Literatura Infantil Y El Desarrollo Emocional. |
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Unidad 3 Al Finalizar Esta Unidad, Los Participantes Deberán Estar En Condiciones De Reconocer Y Valorar El Aporte Del Folclor Nacional En La Iniciación Literaria De Los Niños Y De Reconocer Técnicas De Narración Oral Efectivas. |
Unidad 3 El Folclor Y Técnicas De Narración Oral: 3.1 Los Juegos Lingüísticos: Las Adivinanzas, Los Trabalenguas, Los Cuentos De Nunca Acabar, Los Cuentos Folclóricos. 3.2 La Narración Oral Y Sus Técnicas De Enseñanza. 3.3 Leyendas Chilenas Y Mitos Griegos. |
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Unidad 4 Al Finalizar Esta Unidad Los Participantes Deberán Estar En Condiciones De Conocer Y Aplicar Diferentes Formas De Acercar La Poesía A Sus Alumnos, Practicar La Declamación Y La Escritura De Poemas Y Conocer Diferentes Autores. |
Unidad 4 La Poesía: 4.1 Didáctica De La Poesía 4.2 Actividades De Lectura De Poemas, De Recopilación, De Musicalización Y De Creación De Poemas. 4.3 El Caligrama, El Acróstico, Preguntas Poéticas, Odas, Elegías, Greguerías. 4.4 Conociendo A Autores Clásicos: Gabriela Mistral, Rubén Darío, Jairo Aníbal Niño, Carlos Reviejo, Antonio Orlando Rodríguez, Saúl Skolnick, Gustavo A. Bécquer, Pablo Neruda , María Elena Walsh, Alfonsina Storni. |
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Unidad 5 Al Término De Esta Unidad Los Participantes Deberán Ser Capaces De Conocer, Reconocer Y Reflexionar Respecto De La Vigencia Y Actualidad De Las Obras Consideradas Clásicas En La Literatura Infantil Y Juvenil. |
Unidad 5 Conociendo A Los Clásicos De La Literatura Infantil Y Juvenil: 5.1 Estudio De Los Autores: Andersen, Oscar Wilde, Hermanos Grimm, Dickens, Louise May Alcott, Marcela Paz, Julio Verne, Edgard Allan Poe, Mark Twain, 5.2 Qué Es Un Clásico, Cómo Se Define Y Qué Lo Caracteriza. 5.3 Obras Clásicas Llevadas Al Cine. |
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Unidad 6 Al Finalizar Esta Unidad Los Participantes Deberán Poder Reconocer Las Nuevas Tendencias Y Autores En La Literatura Infantil Y Juvenil, Así Como También Deberán Ser Capaces De Elaborar Un Comentario Crítico De Las Obras / O Fragmentos Leídos, Desarrollando La Competencia Literaria De Sus Alumnos A Través De La Lectura Frecuente Y Actividades De Animación. |
Unidad 6 Reconociendo A Los Autores Modernos Y Métodos De Selección De Obras: 6.1 Estudio De Los Autores : Roald Dahl ,Michael Ende, Laura Gallego, José Mauro Vasconcelos, Mauricio Paredes, Cecilia Beuchat , Antonio Orlando Rodríguez, Felipe Jordan. 6.2 Cómo Efectuar El Comentario Crítico. 6.3 Métodos Para La Selección De Libros Para Desarrollar La Competencia Literaria. 6.4 ¿Qué Se Entiende Por Competencia Literaria?. |
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