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Al Finalizar Esta Unidad Los Participantes Habrán Comprendido Que La Resolución De Problemas Es Una Estrategia Válida Que Permite A Los Alumnos Encontrarle Sentido A La Matemática Y Colabora Con El Desarrollo De Habilidades De Pensamiento. |
Unidad 1: Algunas Conceptualizaciones Básicas En Relación A La Enseñanza De Problemas Matemáticos. 1. ¿Qué Es Un Problema Matemático? 2. Sentido De Los Problemas En La Enseñanza De La Matemática. 3. Los Problemas Y El Razonamiento Matemático. 4. Habilidades De Pensamiento Que Potencia La Resolución De Problemas Matemáticos En Los Estudiantes Que Cursan 1º, 2º, 3º O 4º Año Básico. |
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Al Finalizar Esta Unidad Los Participantes Serán Capaces De Seleccionar Tipos De Problemas Y Estrategias De Resolución De Problemas Matemáticos Pertinentes Con El Nivel De Desarrollo De Los Estudiantes Que Cursan 1º, 2º, 3º O 4º Año De Educación Básica. |
Unidad 2: Estrategias De Resolución De Problemas Pertinentes Con El Nivel De Desarrollo De Los Estudiantes Que Cursan 1º, 2º, 3º O 4º Año Básico. 1. Qué Tipo De Problemas Abordar En Cada Nivel Y De Qué Clase. 2. Modelos Y Análisis De Problemas Con Uso De Diferentes Estrategias De Resolución: A. Yo Me Imagino El Problema. B. Yo Decido Cómo Voy A Resolver El Problema. C. Yo Calculo. D. Yo Interpreto El Resultado Y Redacto La Respuesta. E. Yo Controlo. 3. Análisis De Un Problema Matemático: A. Qué Preguntas Realizar Y Por Qué B. Qué Procedimientos Emplear Y Cómo Diagramar La Información C. Cómo Sintetizar La Información Para Llegar A Una Respuesta Asertiva. |
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