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Objetivo |
Contenido |
Horas Teóricas |
Horas Prácticas |
Horas E-learning |
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1.-Comprender Las Bases Filosóficas, Las Raíces Históricas, La Arquitectura Cognitiva Clásica Y Los Modelos De Procesos Básicos Derivados De La Psicología Cognoscitiva De Procesamiento De La Información |
1.- Introducción Al Enfoque Cognitivo Antecedentes Conceptuales E Históricos. El Concepto De Sistema Formal Y Computación. La Máquina De Turing. La Hipótesis De Los Sistemas De Símbolos Físicos. El Funcionalismo En La Filosofía De La Mente. Conexionismo Y Otros Enfoques De La Cognición La Construcción Del Mundo Perceptivo. Modelos De Atención. Memorias Sensoriales. Memorias De Corto Plazo Y Procesos Operativos. Formatos Representacionales: Memoria Declarativa, Procedimental E Imágenes. Procesos De Memoria: Codificación Y Recuperación De La Información. |
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2.-Conocer Y Comprender Los Principales Enfoques Teóricos Sociocognitivos Y Su Relación Con El Aprendizaje |
2.- Enfoques Sociocognitivos Aplicados A Los Procesos De Enseñanza ¿ Aprendizaje Definición De Conceptos Relevantes. Principales Enfoques Sociocognitivos Aplicados En Educación. La Mediación Como Facilitador De Los Procesos De Enseñanza Aprendizaje. Aplicaciones De Los Enfoques Sociocognitivos A La Particularidad De Cada Unidad Educativa. |
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3.-Profundizar Acerca Del Concepto De La Metacognición Y Sus Aplicaciones En Educación |
3.-Cómo Enseñar Mejorando La Metacognición Concepto De Metacognición En Educación Y Constructivismo. Metacognición, Psicología Cognitiva Y Procesamiento De La Información. Componentes Metacognitivos: Conocimiento Y Control. Desarrollo De Los Componentes Metacognitivos. Principio De La Instrucción Metacognitiva: Entrenamiento Específico, Entrenamiento Ciego Y Entrenamiento Informado. Métodos Para La Instrucción Metacognitiva: Instrucción Explícita, Práctica Guiada, Práctica Cooperativa Y Práctica Individual. Programa De Desarrollo De La Metacognición De A. Puente, Programa L Y C De Peronard Y Programa De Autorregulación De Sanmartí. Programa De Instrucción Metacognitiva: Fundamento Teórico De Descripción De Estrategias. |
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4.-Familiarizar A Los Alumnos Con Algunas Herramientas Pedagógicas Concretas Derivadas De Los Enfoques Cognitivos En Educación. |
4.- Herramientas Educativas En El Enfoque Cognitivo Construcción Del Conocimiento: Fundamentos Teóricos. Proceso De Construcción Del Conocimiento. Cuatro Principios Constructivistas Acerca Del Aprendizaje. Perversiones Del Constructivismo En Educación. Siete Sugerencias Pedagógicas Derivadas De Constructivismo. Herramientas Para El Aprendizaje Verbal Significativo. Herramientas Colaborativas. Factores Que Inciden En La Efectividad Del Trabajo Grupal. Evaluación Para Fomentar El Aprendizaje Significativo, La Transferencia Y El Pensamiento Profundo. Propósito De La Evaluación (Desempeño V/S Aprendizaje). Parámetros De Evaluación (Normas V/S Criterios). |
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5.- Familiarizar A Los Alumnos Con Las Bases Teóricas Y Conceptuales Y Los Fundamentos Operativos De Una Metodología De Desarrollo Del Pensamiento, Basada En Una Visión Sistémica De La Realidad, En El Enfoque De Procesos Y En El Constructivismo Cognoscitivo. |
5.-Cómo Desarrollar Habilidades De Pensamiento. Justificación De La Metodología Para El Desarrollo Intelectual. Bases Teóricas Y Conceptuales De La Metodología Para El Desarrollo De Las Habilidades De Pensamiento Y La Regulación De Barreras Mentales. Construcción Y Ejecución De Modelos Y Estrategias De Enseñanza Para El Desarrollo De Habilidades De Pensamiento. Modelo De Transferencia De Procesos A La Enseñanza. Modelo De Aprendizaje Basado En Procesos. Aplicación De Los Modelos De Transferencia Y Aprendizaje Al Diseño Instruccional. |
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6.- Comprender El Aprendizaje En Las Etapas Del Desarrollo Del Adulto Y Reconocer La Dimensión De La Educación Permanente |
6.-Educación De Adultos, Desarrollo Cognitivo Y Aprendizaje. Concepto De Aprendizaje En Las Diferentes Etapas Del Desarrollo. Características Del Proceso De Aprendizaje En Niños, Jóvenes Y Adultos. Psicología Del Niño, Adolescente Y El Adulto. Características Del Proceso De Aprendizaje En Niños, Jóvenes Y Adultos. Variables Que Influyen En El Aprendizaje. Teorías De Aprendizaje. Educación De Adultos Y Andragogía. Educación De Adultos En El Concepto De Educación Continua. |
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| 1950439 |
Alfredo Amestoy Sanchez |
Físico |
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