| N° |
Objetivo |
Contenido |
Horas Teóricas |
Horas Prácticas |
Horas E-learning |
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Relacionar La Pedagogía Con El Estudio Y La Enseñanza De La Religión |
Unidad 1: Pedagogía Y Religión |
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Relacionar La Historia Y Los Fenómenos Culturales Con La Religión |
Unidad 1: La Modernidad Modernidad/Posmodernidad Modernidad/Posmodernidad |
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Aprehender El Fenómeno Religioso Como Un Fenómeno Cultural. Separar La Fe Del Fenómeno Religioso. Analizar Religión Y Fe Conocer La Diversidad Existente En El Mundo De La Religioso Conocer Enfoques Teórico Sobre La Diversidad Y Su Relación Con El Curriculum Y Su Aplicación Al Aula |
Unidad 1: Enfoques Teóricos Sobre La Diversidad Y Su Injerencia En El Curriculum. Para Una Didáctica Con Enfoque En Religiones Comparadas Orientaciones Para La Utilización Y Diseño De Estrategias Didácticas Para La Enseñanza De Las Religiones Comparadas. |
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Comprender Al Judaísmo Como Un Primer Paradigma De Cómo La Construcción Cultural De Lo Religioso Sostiene Un Discurso Identitario Y De Pertenencia |
Unidad 2 ¿ Historia Del Judaísmo. ¿ Las Instituciones Judaicas. ¿ Los Aportes Del Judaísmo A La Cultura Contemporánea. ¿ |
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Entender Al Cristianismo Y Sus Posteriores Ramificaciones Como Parte De Un Complejo Proceso De Universalización De Valores Que Se Plasma En Un Modelo Cultural Conocido Como Mundo Occidental. |
Unidad 2 ¿ El Cristianismo Primitivo. ¿ La Concreción Del Mensaje De Jesucristo: Iglesia Católica, Iglesia Ortodoxa E Iglesia Protestante. |
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Situar Al Islam Como Una Construcción Sociocultural Que A Partir De Lo Religioso Refleja De Otro Modo Un Sentido De Pertenencia. |
Unidad 2 ¿ Historia Del Islam. ¿ Las Instituciones Del Islam. ¿ Los Aportes De Islam A La Cultura Contemporánea. |
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- Conocer Nociones Básicas De La Consmovisión Del Pueblo Mapuche |
Unidad 3 La Cultura Mapuche Visión De Mundo Mito De Origen De Los Mapuches La Trascendencia Del Hombre Los Rituales El Cielo, Astros Y Estrellas Los Cuatro Elementos |
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