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Objetivo |
Contenido |
Horas Teóricas |
Horas Prácticas |
Horas E-learning |
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Módulo 1: Legislación Laboral Y Gestión Educacional. Unidad 1.1: Individuo Y Su Comportamiento Analizar Y Comprender El Comportamiento Del Individuo, Los Grupos Y Su Influencia Interpersonal, Para Estimular La Motivación, La Satisfacción Laboral Y El Desarrollo De Competencias Relacionar Las Características De La Estructura Con La Estrategia De La Organización, Para Producir La Flexibilidad Organizacional Requerida. |
Módulo 1: Legislación Laboral Y Gestión Educaciona El Diseño De La Organización: Estrategia Y Estructura. El Modelo Mecanicista. El Modelo Orgánico. La Estrategia Como Determinante De La Estructura. La Estructura De La Organización Y Sus Implicancias Para El Rendimiento Y La Satisfacción. La Planificación Estratégica Como Una Metodología De Trabajo. Los Procesos De La Organización: Comunicación Y Toma De Decisiones. La Dirección Del Individuo, Del Grupo Y De La Organización. El Comportamiento De Los Grupos Y Su Influencia Interpersonal. El Comportamiento Intergrupal Y El Manejo Del Conflicto. El Conflicto En La Organización. Modos De Resolución De Conflictos |
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Unidad 1.2: Gestión Educacional Actual Conocer Las Dimensiones De La Gestión Educacional Actual, Sustentado En El Marco De La Buena Dirección |
El Contexto. Variables Situacionales Externas: La Globalización Y Los Cambios Educativos. El Sistema Educacional Chileno Como Variable Situacional Interna. Orígenes De La Reforma Educacional. Metas Y Principales Líneas De Acción De La Reforma Educacional La Escuela Actual. La Cultura Y Su Implicancia En La Sociedad. La Dimensión Administrativa. La Dimensión Pedagógica. La Influencia Del Entorno. La Dimensión Social, Política Y Económica. El Liderazgo. La Gestión De Recursos, La Gestión Curricular, La Gestión Con El Entorno. |
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Unidad 1.3: Liderazgo Y Trabajo En Equipo Adquirir Los Fundamentos Teóricos Básicos Del Liderazgo. Conocer Las Características, Fundamentos Y Técnicas Del Trabajo En Equipo. |
El Liderazgo Personal. El Liderazgo Interpersonal. Liderazgo Compartido. El Líder Como Formador De Equipos De Trabajo. Métodos Y Técnicas Para Ejercer El Liderazgo. El Equipo Como Herramienta Eficaz De Trabajo. Métodos Y Técnicas Del Trabajo En Equipo. Las Normas Y Reglas Del Trabajo En Equipo. Los Principios Básicos Del Trabajo En Equipo. El Equipo De Gestión Educativa. |
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Unidad 1.4: Proyecto Educativo Institucional Conocer Los Fundamentos Teóricos De Un Proyecto Educativo Institucional. Aplicar Los Fundamentos Teóricos De Un Proyecto Educativo Institucional. |
Marco Teórico Y Fundamentos. La Visión Y Misión. El Análisis Foda. Las Necesidades Y Estrategias. La Planificación Estratégica. El Plan Anual Operativo. Los Planes De Acción. La Evaluación Del Proyecto Educativo. Aplicación De Los Fundamentos Teóricos De Un Proyecto Educativo Institucional. |
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Módulo 2: Psicología Del Desarrollo. Unidad 1.1: Etapas En Las Edades Escolares Al Término De La Presente Unidad Los Alumnos Estarán En Condiciones De: Identificar Y Comprender Los Elementos Generales De Cada Una De Las Etapas Y Especialmente En Las Edades Escolares, Adolescentes Y Juveniles |
Módulo 2: Psicología Del Desarrollo. El Desarrollo Científico Y La Psicología. Objeto De Estudio De La Psicología Métodos De Investigación Sicológica. Ramas De La Psicología General. La Psicología Y Su Relación Con Otras Ciencias. Concepto De Normalidad Y Anormalidad. Procesos Cognitivos. Psicología Del Desarrollo. Objeto De Estudio. Concepto De Maduración. Concepto De Aprendizaje. Concepto De Desarrollo. Conceptos Evolutivo Y De Ciclo Vital. |
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Unidad 1.2: Modelo Global Del Desarrollo Humano Al Término De La Presente Unidad Los Alumnos Estarán En Condiciones De: Analizar E Integrar, En La Perspectiva De Un Modelo Global Del Desarrollo Humano, Los Cambios Psicológicos Que Tiene El Ser Humano. |
Desarrollo De La Personalidad. Perspectiva Sicoanalítica De Freud. Perspectiva Psicosocial De Ericson. Piaget Y Los Estadios Del Desarrollo. Vygotsky Y La Interacción Social. Desarrollo Emocional Y Moral. Perspectiva De Ainswroth ¿ Bowlby. Perspectiva De Kolberg. Etapas De Desarrollo Global. Lactancia. Edad Temprana. Edad Preescolar. Edad Escolar. Edad De La Adolescencia. |
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Unidad 1.3: Aspectos Teóricos Y Empíricos De Los Estudios O Teorías Del Desarrollo De Los Estudiantes Al Término De La Presente Unidad Los Alumnos Estarán En Condiciones De: Fomentar La Autonomía En La Búsqueda De Material Actualizado Sobre El Desarrollo Humano. Evaluar Críticamente Los Aspectos Teóricos Y Empíricos De Los Estudios O Teorías Del Desarrollo. |
Caracterización Física De La Etapa. Desarrollo De La Función Simbólica. Pensamiento Simbólico Preconceptual. El Juego Y Desarrollo Del Lenguaje. Proceso De Individuación Y Autoafirmación. Proceso De Desarrollo E Identificación Sexual. La Madurez Escolar. Desarrollo Cognitivo: Organización De Las Operaciones Lógicas Concretas. Desarrollo Afectivo Y Social. Desarrollo Moral. Tareas Del Profesor En La Etapa. |
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Módulo 3: Legislación Laboral Y Gestión Educacional Unidad 3.1: Individuo Y Su Comportamiento Al Término De La Presente Unidad Los Alumnos Estarán En Condiciones De: Analizar Y Comprender El Comportamiento Del Individuo, Los Grupos Y Su Influencia Interpersonal, Para Estimular La Motivación, La Satisfacción Laboral Y El Desarrollo De Competencias Relacionar Las Características De La Estructura Con La Estrategia De La Organización, Para Producir La Flexibilidad Organizacional Requerida. |
El Diseño De La Organización: Estrategia Y Estructura. Los Modelos. El Modelo Mecanicista. El Modelo Orgánico. La Estrategia Como Determinante De La Estructura. La Estructura De La Organización Y Sus Implicancias Para El Rendimiento Y La Satisfacción. La Planificación Estratégica Como Una Metodología De Trabajo. Los Procesos De La Organización: Comunicación Y Toma De Decisiones. La Dirección Del Individuo, Del Grupo Y De La Organización. El Comportamiento De Los Grupos Y Su Influencia Interpersonal. El Comportamiento Intergrupal Y El Manejo Del Conflicto. El Conflicto En La Organización. Modos De Resolución De Conflictos. |
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Unidad 3.2: Gestión Educacional Actual Al Término De La Presente Unidad Los Alumnos Estarán En Condiciones De: Conocer Las Dimensiones De La Gestión Educacional Actual, Sustentado En El Marco De La Buena Dirección |
El Contexto. Variables Situacionales Externas: La Globalización Y Los Cambios Educativos. El Sistema Educacional Chileno Como Variable Situacional Interna. Orígenes De La Reforma Educacional. Metas Y Principales Líneas De Acción De La Reforma Educacional La Escuela Actual. La Cultura Y Su Implicancia En La Sociedad. La Dimensión Administrativa. La Dimensión Pedagógica. La Influencia Del Entorno. La Dimensión Social, Política Y Económica. El Liderazgo. La Gestión De Recursos, La Gestión Curricular, La Gestión Con El Entorno. |
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Unidad 3.3: Liderazgo Y Trabajo En Equipo Adquirir Los Fundamentos Teóricos Básicos Del Liderazgo. Conocer Las Características, Fundamentos Y Técnicas Del Trabajo En Equipo |
El Liderazgo Personal. El Liderazgo Interpersonal. Liderazgo Compartido. El Líder Como Formador De Equipos De Trabajo. Métodos Y Técnicas Para Ejercer El Liderazgo. El Equipo Como Herramienta Eficaz De Trabajo. Métodos Y Técnicas Del Trabajo En Equipo. Las Normas Y Reglas Del Trabajo En Equipo. Los Principios Básicos Del Trabajo En Equipo. El Equipo De Gestión Educativa. |
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Unidad 3.4: Proyecto Educativo Institucional Conocer Los Fundamentos Teóricos De Un Proyecto Educativo Institucional. Aplicar Los Fundamentos Teóricos De Un Proyecto Educativo Institucional. |
Marco Teórico Y Fundamentos. La Visión Y Misión. El Análisis Foda. Las Necesidades Y Estrategias. La Planificación Estratégica. El Plan Anual Operativo. Los Planes De Acción. La Evaluación Del Proyecto Educativo. Aplicación De Los Fundamentos Teóricos De Un Proyecto Educativo Institucional. |
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Módulo 4: Mediación Escolar Y Resolución De Conflictos. Unidad 4.1: Estrategias De Mediación Al Término De La Presente Unidad Los Alumnos Estarán En Condiciones De: Comprender Y Aplicar El Proceso Y Las Estrategias De Mediación |
Módulo 4: Mediación Escolar Y Resolución De Conflictos. Conflicto Elementos Y Etapas De Conflicto Análisis Desde La Teoría De Jean Paúl Lederach. El Conflicto Positivo. Nuevos Paradigmas ¿ Cambio Cultural Formas De Abordaje De Conflicto Sistemas Adversariales Y Sistemas No Adversariales. La Evitación. Mediación ¿ Negociación - Conciliación ¿ Facilitación- El Arbitraje. Análisis Comparativo De Cada Uno De Estos Modelos. Las Comunidades Educativas Análisis De La Escuela Harbad Respectiva Desde La Teoría Del Desarrollo A Escala Humana. La Importancia Del Componente Cultural. Las Necesidades Humanas Y Los Satisfactores. Aplicaciones Prácticas En El Ámbito Educativo. Conflictos Mediables Y Conflictos No Mediables En El Ámbito Educativo. La Mediación La Mediación Como Sistema Cooperativo De Abordaje De Conflictos En El Ámbito Escolar. Conceptualización, Características, Principios, Reglas El Proceso De Mediación Escolar Diferencias Y Similitudes Con Otros Ámbitos. Etapas Roles Técnicas E Intervenciones Del Mediador Escolar |
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Unidad 4.2: Experiencias De Mediación En El Ámbito Escolar Al Término De La Presente Unidad Los Alumnos Estarán En Condiciones De: Analizar Y Aplicar Diferentes Experiencias De Mediación En El Ámbito Escolar |
La Comunicación Humana El Proceso De Comunicación Humana. Teorías Tradicionales Enfoque Sistemático. Elementos Que Participan En El Proceso De Comunicación. Las Percepciones Estereotipos, Prejuicios, Discriminación. Los Axiomas De Comunicación Humana. Técnicas Básicas Para Una Comunicación Eficiente. Escucha Activa ¿ Empatía ¿Parafraseo ¿ Preguntas ¿ Mini Técnicas. La Comunicación En La Comunidad Educativa. Estilos Comunicacionales Poder ¿ Autoridad - Liderazgo |
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Unidad 4.3: Conflictos Escolares Al Término De La Presente Unidad Los Alumnos Estarán En Condiciones De: Analizar La Relación Entre Conflictos En La Escuela Y Violencia Escolar |
La Organización Escolar La Comunidad Educativa Y La Organización Escolar Introducción A La Teoría General De Los Sistemas El Sistema Escolar Elementos El Entorno Los Procesos De Tomas De Decisiones En El Ámbito Educativo. Principios Básicos Aplicables A Este Enfoque. Importancia Del Análisis Sistémico De La Organización Escolar Para El Abordaje Cooperativo De Conflictos Roles, Responsabilidades. La Construcción Eficiente De Redes Programas De Mediación Escolar Diseño Etapas Roles ¿Actividades Que Involucra El Programa. La Mediación Escolar Entre Pares Su Importancia El Estudiante Mediador Y El Docente Mediador. Los Demás Miembros De La Comunidad Educativa. |
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Unidad 5: Comunicación Efectiva 5.1: Conceptos Fundamentales Sobre Comunicación Y Lenguaje Al Término De La Presente Unidad Los Alumnos Estarán En Condiciones De: Conocer Los Rasgos Constitutivos De La Comunicación Humana Como Objeto De Estudio De Diversas Áreas Del Conocimiento Y Su Importancia En El Desarrollo De Los Procesos Educativos. Identificar Las Diversas Problemáticas Que Surgen En El Contexto Socioeducativo Como Producto De Problemas Vinculados Con La Comunicación Oral |
La Comunicación Humana Rasgos Constitutivos De La Comunicación. La Comunicación Como Objeto De Estudio Los Procesos Educativos Y Su Desarrollo. La Comunicación Oral Contexto Socioeducativo Y Sus Problemáticas. |
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Unidad 5.2 Texto Y Discurso Aplicar Elementos Conceptuales Referentes A La Comunicación Humana En La Producción De Discursos Orales Considerando El Contexto De Producción. |
El Texto Partes De Un Texto Concepto De Texto Y Discurso Coherencia Y Cohesión Nociones Fundamentales Sobre Técnicas De Análisis Textual En Diversos Tipos De Fuentes |
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Módulo 6: Seguridad Y Primeros Auxilios Unidad 6.1: Lugares Y Ambientes Naturales Según Nivel De Riesgo Al Término De La Presente Unidad Los Alumnos Estarán En Condiciones De: Identificar Y Calificar Lugares Y Ambientes Naturales Y Físicos Según Nivel De Riesgo. Identificar Situaciones De Riesgo Caracterizándolas En Alto Nivel, Mediano Nivel Y Bajo Nivel. En Una Situación Simulada, Seleccionar Los Procedimientos Necesarios Que Permiten Prevenir Riesgos A Partir De La Programación. |
Identificación De Potenciales Riesgos: Ambientes Naturales, Físicos Y Nivel De Riesgos. Categorización De Riesgos. Selección De Acciones De Prevención Según El Ambiente Elegido. |
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Unidad 6.2: Primeros Auxilios Al Término De La Presente Unidad Los Alumnos Estarán En Condiciones De: Aplicar Los Medicamentos Adecuados En Forma Oportuna Y En Emergencias. Seleccionar Y Utiliza A Los Recursos Sanitarios De Primeros Auxilios Adecuados A Los Escenarios Elegidos En La Programación. Reaccionar Con Presteza Ante Accidentes Comunes. Discrimina En Forma Rápida Entre Accidentes Leves, De Mediana Gravedad Y Graves. Actuar En Los Accidentes Leves, Aplicando Técnicas Básicas De Primeros Auxilios. Informa Oportunamente Los Accidentes De Mediana Gravedad Y Los Graves, Solicitando Los Apoyos Correspondientes. Utiliza Instrumentos De Comunicación Y Procedimientos |
Botiquín De Primeros Auxilios: Elementos E Insumos Básicos De Un Botiquín. Uso De Medicamentos, Fármacos Y Accesorios De Un Botiquín. Instrumental Y Accesorios Básicos Para Emergencias. Técnicas De Primeros Auxilios: Pasos A Seguir Frente A Una Emergencia. Accidentes Más Comunes. Hemorragias. Heridas. Tec. Cuerpos Extraños. Quemaduras. Fracturas. Curación, Reanimación Y Traslado. |
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Unidad 6.2: Accidentes Actúa En Una Situación De Emergencia Simulada, De Acuerdo A Los Procedimientos Del Caso. Selecciona Los Elementos De Primeros Auxilios Correspondientes Al Accidente. Identifica Y Califica El Tipo De Accidente Aplica Las Técnicas De Curación Básica, Reanimación Y/O Traslado Del Accidentado. Toma Decisiones Para El Traslado De Accidentados A Servicios De Atención Médica. Elabora Un Plan De Contingencia, Rutas Alternativas Y Medios De Transporte Para El Traslado De Personas Accidentadas. Elabora Un Sistema De Información/Comunicación De La Situación A Los Niveles Superiores De Su Institución, De Salud Y Policiales Si Procede |
Aplicación De Primeros Auxilios En Emergencias Simuladas: Accidentes Más Comunes. Procedimientos De Atención A La Emergencia. Comunicación E Información |
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