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Objetivo |
Contenido |
Horas Teóricas |
Horas Prácticas |
Horas E-learning |
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Módulo 1 Al Finalizar El Desarrollo De Este Módulo 1, El Participante Deberá Ser Capaz De Comprender El Proceso Evaluativo Como Parte Estratégica Del Proceso De Enseñanza-Aprendizaje, Tomando Conciencia De La Importancia Que Significa La Evaluación Según El Marco Para La Buena Enseñanza. Así Mismo, Deberá Ser Capaz De Identificar Criterios, Orientaciones, Instrumentos, Y Procedimientos De Acuerdo Al Programa De Estudio Del Subsector De Lenguaje Y Comunicación. |
Módulo 1 La Evaluación De Lenguaje Y Comunicación En La Reforma Educacional: 1. Implicancias De La Evaluación En El Proceso De Enseñanza Y Aprendizaje. 2. Evaluación En El Marco Para La Buena Enseñanza. 3. La Evaluación En El Subsector De Lenguaje Y Comunicación. |
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Módulo 2 Al Finalizar Este Módulo 2, El Participante Deberá Lograr Reconocer E Identificar Los Principales Aportes De La Evaluación Auténtica En Los Procesos Ligados A La Educación De La Lecto-Escritura; Y De Analizar Críticamente Diversos Procedimientos Evaluativos Para La Enseñanza Y Aprendizaje De Ella. |
Módulo 2 La Evaluación Auténtica En Lectura Y Escritura 1. Evaluar La Lectura Para Aprender A Leer: Procedimientos Para Desarrollar Y Evaluar La Construcción Del Significado Antes, Durante Y Después De La Lectura. 2. Evaluar La Escritura Para Aprender A Escribir: 2.1 Revisión Y Reescritura Como Estrategia De Desarrollo Y Evaluación De La Producción De Textos. 2.2 Mini Lecciones Como Estrategias Para Aprender Y Evaluar. |
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Módulo 3 Al Finalizar Este Módulo 3 El Participante Deberá Ser Capaz De Identificar, Caracterizar, Analizar Críticamente Y Elaborar Técnicas E Instrumentos Específicos De Evaluación En Lenguaje Y Comunicación. |
Módulo 3 1. Técnicas E Instrumentos Específicos De Evaluación En Leng. Y Com. 1.1. Observaciones Directas. 1.2. Desarrollo Inicial De Competencias En El Lenguaje Escrito. 1.3. Evaluación Del Lenguaje Oral Y La Lectura En Voz Alta. 1.4. Evaluación De Actitudes E Intereses Lectores. 1.5. Evaluación De La Construcción Del Significado De Los Textos. 1.6. Evaluación De La Producción De Textos. 1.7. Autoevaluación De Las Competencias Frente Al Lenguaje Escrito. |
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Módulo 4 Al Finalizar Este Módulo, Los Participantes Deberán Estar En Condiciones De Identifican La Rúbrica Como Un Procedimiento Evaluativo Auténtico Y De Rigor De Corrección; De Distinguir Los Tipos Y Principales Criterios De Elaboración De Rúbricas; De Reconocer Y Usar Las Diferentes Escalas De Apreciación Y Valoración En La Elaboración De Rúbricas; De Comprender La Distinción Entre Evaluación Y Calificación, De Analizar Escalas De Calificación Y Criterios Para Utilizarlas Y De Valorar Estrategias De Comunicación De Resultados Evaluativos. |
Módulo 4: La Rúbrica Y La Calificación 1. Criterios De Construcción De Pautas O Rúbricas : 1.1. Analítica 1.2. Holística 2. Dimensiones, Descriptores E Indicadores 3. Elaboración De Escalas De Valoración 4. Calificación De Resultados. 5. Comunicación De Resultados |
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Módulo 5 Al Finalizar Este Módulo Los Participantes Deberán Ser Capaces De Analizar, Proyectar Y Desarrollar Una Unidad De Aprendizaje En El Subsector De Lenguaje Y Comunicación, Donde Se Vean Aplicados Diferentes Instrumentos Y Procedimientos Evaluativos Aprendidos Durante El Curso. |
Módulo 5: Desarrollo Y Aplicación: 1.Diseño Y Elaboración De Una Unidad De Aprendizaje En El Subsector De Lenguaje Y Comunicación. 2.Aplicación De Instrumentos Y Procedimientos Evaluativos. |
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