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Objetivo |
Contenido |
Horas Teóricas |
Horas Prácticas |
Horas E-learning |
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Módulo 1 Al Finalizar Este Módulo, El Alumno Estará En Condiciones De Reconocer Las Representaciones Y Creencias De Los Profesores En Torno Al Proceso Lector Y De , Distinguir Y Manejar Clasificaciones De Tipos De Textos Y Construcciones Discursivas, Según La Diversidad De Criterios Vigentes En La Educación Escolar Chilena. |
Módulo 1 1. Introducción A La Comprensión Lectora: Representaciones Y Creencias Asociadas Al Proceso De Comprensión Lectora. 2. Revisión Crítica De La Noción De Texto Y Paratexto. 2.1 Texto Lingüístico Y Sus Tipologías 2.2 Texto Iconográfico Y Sus Tipologías 2.3 Criterios De Clasificación De Textos De Acuerdo Al Mineduc. |
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Módulo 2 Al Final De Este Módulo, El Alumno Deberá Ser Capaz De Reconocer Los Principales Modelos Explicativos Del Proceso Lector Y Sus Respectivas Implicancias Referidas Al Rol Del Lector Y A La Construcción De Significado, A Su Vez, El Alumno Deberá Lograr Reconocer Cómo El Léxico Se Puede Transformar En Una Estrategia De Mejoramiento De La Comprensión Lectora. |
Modulo 2 1. Modelos Explicativos Del Proceso Lector: 1.1.Modelo Ascendente. 1.2.Modelo Descedente. 1.3.Modelo Interactivo 1.4.El Conocimiento Previo Y Proceso Lector. 2.El Léxico Como Estrategia De Mejoramiento De La Comprensión Lectora: 2.1.Nociones De Competencia Léxica, Vocabulario Potencial, Pasivo Y Activo. 2.2.Lexicón Mental Y Sus Modalidades De Organización. 2.3.Estimulación De Procesos Inferenciales Y Uso Del Diccionario. |
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Módulo 3 Al Finalizar Este Módulo, El Alumno Estará En Condiciones De Definir Y Reconocer Habilidades Y Estrategias Didácticas Para Adquirir Y Afianzar La Competencia Léxica De Los Estudiantes. |
Módulo 3 1. Habilidades Y Estrategias Léxicas De Comprensión Lectora: 1.1 Habilidades A Nivel Paratextual 1.2 Habilidades A Nivel Textual 1.3 Habilidades A Nivel Léxico 1.4 Estrategias Didácticas Para La Adquisición Y Afianzamiento De La Competencia Léxica. 1.5 Tipos De Ejercicios Y Actividades De Competencia Léxica. |
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Módulo 4 Al Finalizar Este Módulo, Los Alumnos Deberán Ser Capaces De Reconocer Habilidades Lectoras En El Contexto Del Modelo De Procesamiento Lector Interactivo, Con Sus Respectivas Estrategias Didácticas E, Identificar La Noción De Mapas De Progreso Y Su Importancia En El Desarrollo De Las Habilidades De Comprensión Lectora. |
Módulo 4 1. Macrohabilidades De Comprensión Lectora: 1.1 Noción De Destreza, Habilidad Y Estrategia De Comprensión Lectora. 1.2 Macrohabilidades De Comprensión Lectora. 2. Concepto De Mapa De Progreso: 2.1 Habilidades Lectoras Y Mapas De Progreso. 2.2 Niveles Taxonómicos De Comprensión. |
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Módulo 5 Al Finalizar Este Módulo, Los Alumnos Deberán Ser Capaces De Reconocer Los Distintos Tipos Y Niveles De Legibilidad En La Lectura Y, De Identificar Los Niveles Taxonómicos De Comprensión Lectora Y Sus Modalidades De Indagación. |
Módulo 5 1. Legibilidad Y Niveles De Complejidad En La Comprensión Lectora: 1.1 Tipos De Legibilidad. 1.2 Niveles De Comprensión Lectora. 1.3 Complejidad De Los Ejercicios. 2. Modalidades De Indagación En Comprensión Lectora: 2.1 Respuesta Abierta. 2.2 Respuesta Cerrada |
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Módulo 6 Al Final De Este Módulo, Los Alumnos Deberán Haber Adquirido Las Habilidades Necesarias Para Preparar Un Conjunto De Instrumentos De Medición De Logros En Comprensión Lectora, Tomando Como Referente Los Diversos Niveles En Los Que Los Docentes Participantes Imparten Sus Clases. |
Módulo 6 1. Diseño Y Elaboración De Instrumentos De Medición De Comprensión Lectora |
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