| N° |
Objetivo |
Contenido |
Horas Teóricas |
Horas Prácticas |
Horas E-learning |
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Unidad 1: Al Finalizar Esta Unidad, Los Participantes Deberán Ser Capaces De Entender Las Teorías Que Sustentan Y Explican El Aprendizaje De Una Lengua. |
Unidad 1: Aprendizaje Y Adquisición Del Idioma - Análisis De La Adquisición Del Lenguaje: Teoría Conductista, Nativista, Las Teorías De Vigotski Y Piaget, Teoría Contructivista. |
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Unidad 2: Al Finalizar Esta Unidad, Los Participantes Deberán Ser Capaces De Reconocer Y Valorar La Importancia Que Tiene La Interacción Lingüística Entre Adultos Y Niños Para Ampliar Y Desarrollar El Lenguaje En Forma Adecuada. |
Unidad 2: Interacción Lingüística: Importancia De La Adquisición Del Lenguaje A Temprana Edad. - La Importancia De La Conversación Entre Bebé Y Madre. - La Interacción Lingüística Efectiva Entre Niños Y Adultos Y Sus Estrategias Para Ampliarlo. - Cómo Los Adultos Pueden Apoyar El Desarrollo Del Lenguaje Ya Sea En La Casa Como También En El Colegio. - Como Apoyar A Los Adolescentes En La Adquisición De La Lengua Extranjera. |
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Unidad 3: Al Finalizar La Unidad Los Participantes Deberán Ser Capaces De Dominar, Reconocer Y Aplicar Los Criterios, Estrategias Y Técnicas Adecuadas Para Facilitar El Aprendizaje Del Idioma Inglés Como Lengua Extranjera En Niños Y Adolescentes. |
Unidad 3: El Inglés Como Lengua Extranjera Durante La Niñez Y Adolescencia. - Teorías Que Sustentan El Lenguaje Como Segunda Lengua Extranjera. - Consideraciones Prácticas Para Trabajar Con Niños Y Jóvenes Aprendices. - Profundización De Los Conceptos Bilingualidad Y Bilingualismo. - La Ontogénesis De La Bilingualidad - El Desarrollo Cognitivo Y Socio-Cultural En El Contexto De La Bilingualidad. - Fundamentos Sociales Y Psicológicos De La Bilingualidad Y Estrategias Para Promover El Inglés Como Segunda Lengua Y Como Lengua Extranjera. |
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