| Área / Especialidad | Educación Y Capacitación-Metodología Y Técnica De Aprendizaje (Pre Básica, Básica, Media, Diferencial, Adulto, Superior) |
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| Infraestructura | Sala Tipo Auditórium Arrendada A La Universidad Andres Bello Con Capacidad Para 40 Alumnos , Alfombrada, Iluminación Electrica Halogena Y Fluorescente, Luz Natural Y Ventilación Mediante Amplios Ventanales Laterales, Dotada De Calefacción Y Aire Acondicionado, Cafeteria Y Baños . |
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| Equipamiento | Butacas Con Dispositivopara Escritorio Data Show Computador Pantalla Digital Videograbador Retroproyector De Transparencias Pizarra Blanca Equipo Reproductor Y Amplificador De Sonido Conexión Internet |
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| Asistencia | 75 |
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| Fecha de procesamiento | 2025-10-30 12:07:08 |
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Objetivo |
Contenido |
Horas Teóricas |
Horas Prácticas |
Horas E-learning |
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Módulo: Acercamiento Al Trabajo Con Alumnos Poseedores De Habilidades Y Talentos Especiales. *Aplicar Métodos Y Herramientas Para Detectar, Identificar Y Gestionar El Desarrollo De Niños Con Habilidades Y Talentos Especiales En Lenguaje Y Matemáticas. |
- Profundizar La Comprensión De Quienes Son Los Alumnos Con Habilidad Y Talento Especial. - Cómo Identificar El Talento- Conocimiento O Talento?-Metodología De Apoyo Para El Proceso De Identificación Del Talento Y Otras Habilidades - Explorar Diferentes Maneras Teóricas Y Prácticas Para Trabajar Los Talentos Especiales. - Taller Práctico, En El Cual Los Alumnos Dirigidos Por El Relator Aplican Las Diferentes Herramientas Y Metodología Para Identificar Y Evaluar Los Talentos Y Habilidades Especiales De Sus Alumnos |
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Identificar Y Evaluar Los Procesos Cognitivos Y Lingüísticos Que Intervienen En El Aprendizaje Desarrollando Estrategias Que Mejoren La Calidad Del Pensamiento. Relatora: Cynthia Jones |
- Definir Los Diferentes Tipos De Pensamiento: Crítico, Creativo, Lógico, Estratégico, Etc. - Las Operaciones Que Desarrolla Todo Pensamiento: Comparar, Resumir, Observar, Clasificar, Interpretar, Formular Críticas, Imaginar, Resumir, Organizar, Etc. - Método Para ? Enseñar A Pensar?. - Revisar La Meta Cognición Y Su Rol En El Aprendizaje Eficaz : La Mecánica Del Pensamiento Y Su Implicancia En El Trabajo De Aula. - Taller Práctico En El Cual Los Alumnos Dirigidos Por El Relator Aplican Las Diferentes Metodologías De Evaluación, Identificación Y Desarrollo De Procesos Para El Mejoramiento Del Aprendizaje Y Particularmente: ?Aprender A Pensar |
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Módulo: Elaboración De Un Curriculum Acorde Al Desafío Y Las Ventajas De La Existencia De Políticas Públicas Analizar, Definir Y Aplicar Un Currículum Apropiado Para Mejorar El Aprendizaje En Niños Con Habilidades Y Talentos Especiales |
- Identificar Lo Que Actualmente Se Está Haciendo En Términos De Buen Manejo Y Trabajo Con Niños Con Habilidades Y Talentos Especiales. - Principios Para La Planificación Del Currículo - Qué Se Debe Y Qué Se Puede Hacer. - Aspectos Que Debe Contener Un Currículum Para Los Alumnos Con Talentos Especiales. - Aplicación Desde La Enseñanza Pre-Escolar Y Hasta La Etapa De Segundo Ciclo. - La Importancia De Una Visión Educacional Global. - Cómo Enriquecer Y Extender A Otras Áreas El Currículum Para Alumnos Con Habilidades Especiales. - Taller Práctico En El Cual Los Alumnos Dirigidos Por El Relator Definen Y Aplican Los Currículum A Los Ejemplos Y Situaciones Entregadas Por Aquél |
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*Evaluar El Beneficio De La Inversión En Políticas Publicas De Apoyo Al Proceso Enseñanza-Aprendizaje Para Alumnos Con Habilidades Especiales, Asociándolo Con Lo Llevado Cabo En Inglaterra Relatora: Ms. Val Napier |
- Necesidad De Una Visión De Estado Para Subir Los Estándares. - Análisis De La Importancia Que Ha Tenido Y Los Beneficios Que Ha Recogido Inglaterra Al Invertir En Los Niños Con Habilidades Y Talentos Especiales. - Definición De Las Políticas Públicas Que Ayudan Y Apoyan Este Trabajo. - Análisis Del Currículum Desarrollado En Inglaterra Para El Proceso Enseñanza Aprendizaje De Los Niños Con Habilidades Especiales. - Taller Práctico Dirigido Por El Relator En El Cual Los Alumnos Desarrollan Y Proponen Políticas Públicas Aplicadas A La Realidad Nacional, Basadas En La Experiencia Inglesa Y Según Las Situaciones Simuladas Planteadas Por El Relator |
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Academica Lengua Inglesa |
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