| N° |
Objetivo |
Contenido |
Horas Teóricas |
Horas Prácticas |
Horas E-learning |
| 1 |
Sesion 1: Presentar Desde Las Investigaciones En Educación Matemática, La Necesidad Imperiosa De Usar Modelos Matemáticos Intuitivos E Informales Para Desarrollar En Los Alumnos El Sentido Del Número Y Las Operaciones Básicas. |
Sesion 1: Presentación De Antecedentes Recogidos De Resultados De Pruebas Internacionales De Los Fracasos De Los Alumnos En La Comprensión Básica Del Concepto De Número Y Sus Operaciones. |
1 |
0 |
0 |
| 2 |
Conocer Y Reconocer La Recta Numérica Como Un Modelo Apropiado Para Desarrollar Sentido Del Número Y Las Habilidades Necesarias Para El Cálculo. |
El Uso De Contextos Para La Comprensión Y Desarrollo Del Razonamiento De Los Alumnos En La Adición Y La Sustracción. |
1 |
0 |
0 |
| 3 |
Utilizar Diversos Registros De Representación Y Materiales Concretos Para Favorecer La Comprensión Y El Análisis Del Sentido Del Número , Sus Relaciones Y Las Operaciones Básicas |
Recta Numérica Como Una Herramienta Para Desarrollar La Comprensión Básica De Las Relaciones De Los Números, Cardinalidad Y Las Primeras Operaciones (Adición Y Sustracción). |
1 |
1 |
0 |
| 4 |
Sesion 2: Pensamiento Relacional Con Rectas Numéricas Dobles Y Tablas De Variación Proporcional. |
Sesión 2: Pensamiento Relacional Con Rectas Numéricas Dobles Y Tablas De Variación Proporcional. |
1 |
1 |
0 |
| 5 |
Desarrollar Estrategias Para Sumar Y Restar Con Dos Y Tres Dígitos En La Recta Numérica. |
Introducción Y Análisis De Las Formas De Razonamientos Iniciales Para Usar La Recta Numérica Como Una Herramienta De Cálculo Que Incluye: Contar Mediante Saltos, Dobles, Mitades, Múltiplos De 10 Y De 100. |
0 |
2 |
0 |
| 6 |
Sesión 3: Utilizar La Tabla De Variación Proporcional Para Multiplicaciones Más Complejas Que Las De Dos Dígitos. |
Sesión 3: Consolidación De Las Estrategias Intuitivas Espontáneas Que Facilitan La Operatoria En Las Tablas De Variación Proporcional: Dobles, Mitades, Sumando, Múltiplos De 10 Y De 100. |
0 |
2 |
0 |
| 7 |
Relacionar El Uso De La Tabla De Variación Proporcional Con Otros Métodos Para La Multiplicación Y La División (Comúnmente El Algoritmo Tradicional). |
Uso De La Tabla De Variación Proporcional Como Método Para La División Tanto Como Para La Multiplicación Introducción De Otros Modelos Para La Multiplicación Y División (Modelos De Áreas, Modelo De Celosía, Etc.) |
0 |
2 |
0 |