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Objetivo |
Contenido |
Horas Teóricas |
Horas Prácticas |
Horas E-learning |
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Bosquejar Un Marco De Referencia Para La Enseñanza Y Aprendizaje De Conceptos Matemáticos Propios De Los Niveles Y La Creatividad En La Resolución De Problemas. Introducir Modelos Matemáticos Y Materiales Concretos Para Desarrollar Un Buen Sentido Del Número Y Sus Relaciones. |
La Metáfora Del ¿Iceberg¿ Como Marco De Referencia De La Formalización Progresiva Para La Enseñanza Y Aprendizaje De La Matemática. Contextos Y Modelos Como El Rekenrek, Recta Numérica, Cuerdas Con Cuentas Y Otros Que Ayudan A Desarrollar En Los Niños Un Buen Sentido Del Número. Maneras De Utilizar Estos Medios Didácticos Para Que Los Alumnos Desarrollen Con Significado, Varios Aspectos Del Concepto De Número Como La Cardinalidad, La Composición Y Descomposición, La Capacidad De Subitizar Y Relaciones Numéricas. |
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Introducir Modelos Matemáticos Y Materiales Concretos Para Desarrollar Las Operaciones Aritméticas Básicas. Realizar Un Análisis Fenomenológico De Los Problemas De Adición Y Sustracción. |
Contextos Y Modelos Como La Caja Mackinder, Los Marcos De 5 Y 10 Y La Recta Numérica Para Desarrollar Los Distintos Contextos De Las Operaciones Básicas. |
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Bosquejar Un Marco De Referencia Para La Enseñanza Y Aprendizaje De Conceptos Matemáticos Propios De La Geometría Conocer Los Conceptos Básicos De La Geometría Euclidiana |
La Teoría De Van Heyle Como Marco De Referencia De La Formalización Progresiva Para La Enseñanza Y Aprendizaje De La Geometría. Construir Situaciones De Enseñanza Y Aprendizaje De Acuerdo A Los Niveles De Van Heyle Para La Conceptualización De Aquellos Conceptos Geométricos Básicos. |
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Usar El Contexto De La Geometría Como Un Ejemplo Para Compartir Modelos Y Actividades De Este Dominio, Que Ayudarán A Desarrollar Una Actitud Creativa Y Desafiante Frente A La Matemática. |
Construcción De Escenarios De Enseñanza Y Manipulación De Modelos Geométricos Como Los Bloques Lógicos, Geoplanos, Pentaminos, Tangramas Y Espejos Para Una Formalización Progresiva De Conceptos Relacionados Con El Pensamiento Espacial. |
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Reflexionar Acerca De La Importancia De Introducir Conceptos Estadísticos En Estos Niveles. Introducir Modelos Estadísticos Y Materiales Concretos Para Desarrollar Conceptos Básicos De Estadística. |
Definición De Conceptos Claves En Estadística Y Contextos De Acuerdo Al Nivel Para Desarrollar Dichos Conceptos. Construcción De Escenarios De Enseñanza Y Aprendizaje Para La Formalización Progresiva De Los Conceptos De Datos Y Azar. |
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Reflexionar Acerca De La Importancia De Un Buen Uso Del Signo Igual Como Una Actividad Pre Algebraica. Identificar Y Conocer Regularidades Geométricas Y Numéricas. |
Análisis De Situaciones De Enseñanza Y Aprendizaje Que Refuercen El Sentido Del Signo Igual. Observación Y Diseño De Actividades Que Favorezcan La Búsqueda De Regularidades. |
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