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Objetivo |
Contenido |
Horas Teóricas |
Horas Prácticas |
Horas E-learning |
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Unidad 1.- Fundamentos Al Finalizar La Unidad, Los Participantes Habrán Efectuado Un Análisis De Los Aspectos Claves De Los Fundamentos De La Reforma, Aplicados A La Evaluación |
1: ¿Qué Es La Evaluación? 1.1. La Evaluación En El Contexto De La Reforma Educacional. 1.2. Que Se Debe Entender Por Evaluación Educacional 1.3. La Evaluación En El Proceso De Toma De Decisiones Educativas. 1.4. La Evaluación Y El Proceso De Enseñanza Aprendizaje 1.5. Las Diferencias Entre Evaluación, Medición Y Calificación. 2: Las Funciones Del Proceso Evaluativo 2.1. Medición. 2.2. Diagnóstico 2.3. Pronóstico 2.4. Control. 2.5. Orientación 3: Los Procesos Evaluativos 3.1. Evaluación Diagnóstica 3.2. Evaluación Formativa 3.3. Evaluación Sumativa 3.4. Formas De Evaluación 3.4.1. Formal ¿ Informal 3.4.2. Auto ¿ Hetero 3.4.3. Interna ¿ Externa 3.4.4. Meta Y Para Evaluación 3.5. La Evaluación Auténtica |
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Unidad 2.- Construcción De Instrumentos Al Término De La Unidad, Los Alumnos Habrán Desarrollado Habilidades Para Construir Preguntas O Ítemes Que Midan Habilidades Cognitivas De Orden Superior. |
1: Construcción De Instrumentos De Evaluación Del Rendimiento 1.1. Descriptores, Atributos Y Dominio 1.2. Evaluación De Habilidades - Objetivos 1.3. Planificación Del Procedimiento. 1.3.1. Definición De Campo. 1.3.2. Tabla De Especificación 1.4. Producción De Procedimientos De Prueba. 1.4.1 Prueba De Ensayo. 1.4.2. La Prueba Objetiva. 1.3.3. La Tabla De Damero. 1.5. Carpeta De Proceso: Fichas De Habilidades 2: Como Mejorar Los Instrumentos De Medición Del Rendimiento. 2.1 Validez De La Pregunta 2.2. Perspectiva Psicométrica 2.2.1. Grado De Dificultad. 2.2.2. Índice De Facilidad. 2.2.3. Índice De Discriminación 2.3. Perspectiva Edumétrica 3: Calificaciones Y Notas 3.1. Obtención De Notas Como Referencia A La Norma. 3.1.1 Método Gráfico. 3.1.2. Según Grado De Dificultad 3.2. Obtención De Notas Como Referida A Criterio. 3.2.1. Puntaje Por Objetivo. 3.2.2. Puntaje Global |
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Unidad 3. Evaluación Y Reforma. Al Concluir La Unidad, Los Docentes Participantes Serán Capaces De Elaborar Instrumentos En Coherencia Con La Reforma, Para Básica Y Media. |
1: La Evaluación En Coherencia Con La Reforma Educacional 1.1. La Reforma Educacional En Marcha Como Contexto De La Educación. 1.2. Bases Epistemológicas De Los Distintos Enfoques Sicológicos Que Contextualizar La Evaluación. 2: Patologías De La Evaluación Educativa. |
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