| N° |
Objetivo |
Contenido |
Horas Teóricas |
Horas Prácticas |
Horas E-learning |
| 1 |
Unidad 1 Al Finalizar La Unidad, Los Participantes Serán Capaces De Analizar La Reforma Curricular Para El Sector De La Educación Parvularia En El Contexto De La Reforma Educacional Chilena. |
Conceptos Previos · Conocimientos Previos · Bcep En El Contexto De La Reforma Educacional Chilena · Bcep, Y Su Caracterización |
2 |
2 |
0 |
| 2 |
Unidad 2 Al Término De La Unidad, Los Participantes Podran Identificar Las Nuevas Visiones De La Infancia Y Las Demandas Que De Ellas Surgen |
Nueva Vision Respecto De La Infancia Contenida En La Ref. · Profesionalización Docente , Gestión Y Liderazgo En Función De La Infancia · El Rol De La Asistente Técnico Como Un Agente Clave En La Implementación Del Cambio Curricular. |
2 |
2 |
0 |
| 3 |
Unidad 3 Terminada La Unidad, Los Participantes Conocerán Los Contextos Culturales Y Disciplinares Más Relevantes Contenidos En La Reforma Curricular De La Educación Parvularia. |
Aporte De Otras Ciencias · Fundamentos De Las Bcep: Aportes De Las Diferentes Disciplinas. · Aportes Desde La Neurocien Cia ?La Importancia De Las Experiencias En El Desarrollo Del Cerebro? |
2 |
2 |
0 |
| 4 |
Unidad 4 Al Concluir La Unidad, Los Alumnos Estaran En Condiciones De Comprender Y Valorar El Significado De La Nueva Propuesta Curricular En Sus Componentes Estructurales. |
Estructura Y Organizacion De Las Nuevas Bases Curriculares · Concepto De Niño-Niña Y Educador/A De Párvulos. · Propósitos - Fin De La Educación Parvularia - Objetivos. · Organización Curricular: Ámbitos ? Núcleos ? Ciclos - Aprendizajes Esperados ? Orientaciones Pedagógicas. |
2 |
2 |
0 |
| 5 |
Unidad 5 Al Término De La Unidad, Los Participantes Serán Capaces De: * Proyectar Los Lineamientos Hacia El Establecimiento Educativo * Comprender Los Ámbitos De Experiencia Y Los Núcleos De Aprendizaje |
Ambitos De Experiencia Y Organizacion Fisica * Organización De Espacios Educativos ? Tiempo. - Planificación. - Evaluación. * Ambito De Experiencia : - Formac. Personal Social - Comunicación - Relación Con El Medio Natural Y Socio Cultural - Creación De Ambientes De Aprendizaje . |
8 |
8 |
0 |
| 6 |
Unidad 6 Al Término De La Unidad Los Alumnos Podrán Reconocer La Importancia Que Tiene Para El Desarrollo De Un Currículo Contemporáneo, El Trabajar Constituyéndose En Una Comunidad Educativa. |
Comunidades Educativas · Contextos Para El Aprendi Zaje: Conformación Y Funcionamiento De Comunidades Educativas. * Re- Mirar Diferentes Experiencias |
2 |
4 |
0 |
| 7 |
Unidad 7 Al Finalizar La Unidad Los Participantes Serán Capaces De Transferir Lineamientos Más Relevantes De Las Bcep, A Su Práctica Cotidiana |
Taller De Aplicacion Los Participantes Deberán Diseñar Un Proyecto De Aplicación Que Contemple Los Lineamientos Analizados. |
2 |
4 |
0 |