| N° |
Objetivo |
Contenido |
Horas Teóricas |
Horas Prácticas |
Horas E-learning |
| 1 |
1. Comprender Las Perspectivas Y Enfoques Curriculares Que Sustentan Los Diversos Proyectos Educativos. |
Las Perspectivas Curriculares Clásicas, Praxiológicas, Críticas Y Crítico Comunicativas. |
13 |
30 |
0 |
| 2 |
2. Analizar Modelos De Construcción Curricular Atingentes Al Contexto Educativo Nacional. |
Los Enfoques Socio-Cognitivos Y Enfoques Socio-Críticos. |
13 |
30 |
0 |
| 3 |
3. Distinguir Las Características Esenciales Que Subyacen En El Proceso De Enseñanza-Aprendizaje A Través De Su Evolución Histórica |
El Proceso Didáctico Visto Desde Las Dos Grandes Revoluciones Paradigmáticas Del Siglo Xx: Conductismo Y Cognotivismo. |
13 |
30 |
0 |
| 4 |
4. Revisar Las Contribuciones Teóricas Claves Al Proceso De Ensenanza-Aprendizaje. |
El Proceso De Enseñanza-Aprendizaje: Su Conceptualización Histórica, Sus Definiciones Y Características, Sus Componentes |
13 |
32 |
0 |
| 5 |
5. Introducir Al Estudiante En La Problemática Del Conocimiento Y El Aprendizaje. |
Los Tipos De Conocimiento, Los Factores Que Intervienen En El Aprendizaje (Percepción, Atención Y Memoria). |
13 |
30 |
0 |
| 6 |
6. Conocer Y Analizar Críticamente Los Procesos Psicológicos Básicos De Corte Intelectual Y Socio-Afectivos Que Intervienen En El Aprendizaje. |
Los Modelos Interpretativos Del Aprendizaje (Conductista, Cognitivista Y Contructivista). |
13 |
30 |
0 |