| N° |
Objetivo |
Contenido |
Horas Teóricas |
Horas Prácticas |
Horas E-learning |
| 1 |
Manejar El Uso De Verbos To Be, To Have, Con Descripciones De Personas En Profesiones, Condiciones Y Actividades. |
¿ Presente Rogresivo, Presente Indicativo Y Futuro Con ¿Going To¿ ¿ Sustantivos Y Pronombres Posesivos. ¿ Vocabulario Esencial ¿ Objetos Directos E Indirectos. |
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9 |
0 |
| 2 |
Movilizarse Con El Uso De Verbos, Adjetivos, Preposiciones En Situaciones Cotidianas. |
¿ To Be Y To Have ¿ Verbos: Presente Y Pretérito; ¿ Presente Progresivo, Presente Indicativo Y Futuro Con ¿Going To" |
4 |
9 |
0 |
| 3 |
Presentarse, Saludar Y Despedirse De Manera Formal E Informal; Condiciones Y Elecciones Del Ser Humano. |
¿ Hacer Preguntas; Pronombres Interrogativos, Adjetivos Y Adverbios. ¿ Formas De Dirigirse A Las Personas; Formal E Informal, Singular Y Plural. |
4 |
9 |
0 |
| 4 |
Generar Habilidad Para Relacionarse En Un Escenario Laboral |
¿ Vocabulario Específico Para Contestar Llamadas Telefónicas, Entrevistas, Recibir Visitas Del Extranjero, Responder Ó Emitir Comunicaciones Escritas (E-Mail, Cartas, Fax). |
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0 |
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Generar Habilidad En El Manejo De Un Vocabulario Cotidiano |
¿ Vocabulario Usual Para Desenvolverse En Un Viaje, Hotel, Restaurante, Aeropuerto. |
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6 |
0 |
| 6 |
Identificar La Fonética Correcta En La Expresión |
¿ Ejercicios De Fonética, Énfasis En Los Sonidos Más Difíciles, Que Permiten Pronunciar Correctamente En Una Conversación. |
3 |
7 |
0 |
| 7 |
Generar Independencia Y Soltura En El Idioma |
¿ Estrategia Conversacional Donde Se Induce A Que Exista Mayor Profundidad En Los Contenidos Y Por Lo Tanto En El Vocabulario Que Se Utiliza Y La Fluidez Que Se Requiere. |
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0 |
| 8 |
Lograr Fluidez Para Entender Conversaciones En Un Grupo Y Responder Con Espontaneidad Y Asertividad. |
¿ Ejercicios Orales Para La Inducción Y Desarrollo De Habilidad De Respuestas Rápidas Y Espontáneas. ¿ Material Seleccionado De Prensa Política, Financiera, Empresarial Y Miscelánea De Revistas Y Periódicos Con Orientación A Público Exigente. |
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0 |