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Objetivo |
Contenido |
Horas Teóricas |
Horas Prácticas |
Horas E-learning |
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Desarrollar Los Conocimientos Y Habilidades De Los Procesos Científicos Y Elaborar Diseños Didácticos Secuenciados De Kinder A Octavo Año Básico Para Enseñar El Uso De Los Procesos Científicos |
Los Procesos Involucrados En La Investigación Científica Los Procesos Científicos Y Contenidos A Enseñar. Estrategias De Enseñanza Que Facilitan El Aprendizaje Indagatorio. Metodología Activa Procesos: De Bajo Nivel: Observar, Comparar, Comunicar, Medir Y Predecir Integrados: Definiciones Operacionales, Identificación De Variables, Control De Variables, Interpretación De Datos, Formulación De Hipótesis, Experimentos Uso De Procesos Científicos Diseño De Actividades Que Permitan A Los Alumnos Usar Los Procesos Integrados |
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Identificar Y Relacionar Las Propiedades De La Materia Con Las Interacciones Entre Las Partículas Que La Componen, Identificar Las Ciencias A Través Del Ciclo De Aprendizaje, Como Una Estrategia Para La Construcción Del Conocimiento Científico A Través De La Indagación Y Diseñar Actividades A Realizar En Las Clases Para Enseñar Estas Ideas A Los Alumnos, Por Medio Del Ciclo De Aprendizaje |
La Naturaleza De La Materia Modelo De Partículas De La Materia Diferencias Entre Las Partículas De Los Sólidos, Líquidos Y Gases. Definiciones De Propiedades De La Materia, Y Procedimientos Simples Para Comparar Cuantitativamente Los Sólidos, Líquidos Y Gases En Términos De Estas Propiedades. Densidad: Propiedades Masa Y Volumen De La Materia -Sólidos, Líquidos Y Gases-, Conducta De La Materia |
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Desarrollar La Comprensión De Ciertas Ideas Claves Acerca De La Transferencia De Calor A La Materia, A Partir De Un Análisis De La Diferencia Entre Calor Y Temperatura, Identificar Las Ciencias A Través Del Ciclo De Aprendizaje, Como Una Estrategia Para La Construcción Del Conocimiento Científico A Través De La Indagación Y Diseñar Actividades A Realizar En Las Clases Para Enseñar Estas Ideas A Los Alumnos, Por Medio Del Ciclo De Aprendizaje |
Transfiriendo Calor A La Materia Concepto De Calor. Concepto De Temperatura. Transferencia De Calor A La Materia. Conceptos Para Explicar Los Cambios De Estado Del Agua. |
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Identificar Las Propiedades De Distintos Tipos De Mezclas, Identificar Que La Mezcla De Dos O Más Sustancias Puede O No Resultar En Una Reacción Química, Identificar Las Reacciones Químicas, Y La Producción De Nuevas Sustancias, Identificar Las Ciencias A Través Del Ciclo De Aprendizaje, Como Una Estrategia Para La Construcción Del Conocimiento Científico A Través De La Indagación Y Diseñar Actividades A Realizar En Las Clases Para Enseñar Estas Ideas A Los Alumnos, Por Medio Del Ciclo De Aprendizaje |
Reacciones Químicas Propiedades Que Permiten Clasificar Mezclas Como Homogéneas O Heterogéneas Clasificación De Las Mezclas Homogéneas En Coloides O Soluciones Técnicas Para Separar Mezclas, Mediante El Reconocimiento De Propiedades Físicas Diferentes De Los Componentes De La Mezcla. Mezclas Que Producen Reacciones Químicas Con Sustancias De Uso Cotidiano. Claves Que Permiten Identificar Cambios Químicos. Diseño De Una Investigación Para Determinar Relaciones Entre Las Masas En Una Reacción Química, Cambios En Energía Y Factores Que Influyen En La Rapidez De Reacción. |
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Identificar La Evaluación Educacional Desde La Perspectiva Del Constructivismo, Identificar El Ciclo De Aprendizaje, Como Una Estrategia Para La Construcción Del Conocimiento, Que Puede Aplicarse En Asignaturas Distintas A Las Ciencias Y Diseñar Actividades A Realizar En Sus Clases Para Evaluar A Sus Alumnos En El Desempeño En Tareas Auténticas. |
Evaluación Alternativa, Auténtica Y De Desempeño Principios Del Constructivismo Que Tienen Implicancias Para La Evaluación De Los Aprendizajes. Características De Evaluaciones Que Siguen Una Orientación Constructivista. Diseño De Actividades Que Permiten Una Evaluación Del Desempeño. Diseño De Rúbricas: Ejemplos De Rúbricas Para Evaluar Las Investigaciones Que Realizan Los Alumnos Estrategias De Evaluación Alternativas: Mapas Conceptuales, Evaluaciones Multimodales, Evaluación Kinestésica, Portafolios |
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Identificar Las Características Distintivas De Ácidos Y Bases, Identificar El Concepto Ácido-Base En Términos De La Producción, En Solución Acuosa, De Iones H+, Protones, Y Oh-, Hidróxido, Identificar El Concepto De Ph, Como Una Medida De La Acidez De Distintas Sustancias, En Solución Acuosa, Identificar Las Ciencias A Través Del Ciclo De Aprendizaje, Como Una Estrategia Para La Construcción Del Conocimiento Científico A Través De La Indagación Y Diseñar Actividades A Realizar En Las Clases Para Enseñar Estas Ideas A Los Alumnos, Por Medio Del Ciclo De Aprendizaje |
Acidos Y Bases Propiedades Físicas Y Químicas, Clasificación De Las Sustancias Como Ácidas Y/O Básicas. Verificación En Solución Acuosa De Las Propiedades Ácido-Base De Las Sustancias Modelo De Arrhenius De La Disociación Iónica. Neutralización Utilizando Sustancias De Uso Cotidiano. Grado De Acidez O Basicidad De Una Sustancia. Ph, Que Permite La Cuantificación Del Grado De Acidez De Una Solución. |
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Investigar Algunas Nociones Comunes Acerca Del Movimiento. Identificar Las Ciencias A Través Del Ciclo De Aprendizaje Como Una Estrategia Para La Construcción Del Conocimiento Científico A Través De La Indagación Y Diseñar Actividades A Realizar En Las Clases Para Enseñar Estas Ideas A Los Alumnos, Por Medio Del Ciclo De Aprendizaje |
El Movimiento De Los Objetos Patrones Estandarizados Para Medir Distancia, Dirección Y Tiempo De Manera Confiable. Rapidez, Y Velocidad. Aceleración Y Sus Causas. Formas Cuantitativas Para Determinar La Aceleración. Fuerza Y Relación Entre Fuerza Y Movimiento |
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Desarrollar La Comprensión De Un Conjunto De Ideas Claves Acerca De La Luz. Identificar Las Ciencias A Través Del Ciclo De Aprendizaje Como Una Estrategia Para La Construcción Del Conocimiento Científico A Través De La Indagación Y Diseñar Actividades A Realizar En Las Clases Para Enseñar Estas Ideas A Los Alumnos, Por Medio Del Ciclo De Aprendizaje |
El Origen De La Luz Modelos Acerca De La Naturaleza De La Luz Formación De Sombras La Luz, Una Forma De Energía Funcionamiento Del Ojo. |
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