| N° |
Objetivo |
Contenido |
Horas Teóricas |
Horas Prácticas |
Horas E-learning |
| 1 |
A). Analizar El Modelo De Evaluación Para El Aprendizaje, Diferenciándolo Del Modelo De Evaluación Del Aprendizaje. |
Unidad: Concepciones De Evaluación. Evaluación Como Instrumento De Cambio Y Mejora Evaluación Para El Aprendizaje. Evaluación Y Tipología De Contenidos. Instrumentos De Evaluación Y Tipología De Contenidos. |
2 |
0 |
0 |
| 2 |
B). Elaborar Criterios De Evaluación Alineados Con El Marco Curricular Y Los Planes Y Programas, Identificando Diferentes Niveles De Desempeño. |
Criterios De Desempeño: Niveles De Desempeño Por Norma V/S Criterio. Criterios De Evaluación Y Su Relación Con Los Tipos De Instrumentos E Ítem Construido. Creación De Situaciones De Evaluación Desafiantes Para Los Estudiantes Y Su Relación Con La Interacción Pedagógica |
2 |
2 |
0 |
| 3 |
C). Aplicar Normas De Solidez Técnica Y Validez Pedagógica A Instrumentos De Evaluación. |
Instrumentos De Evaluación. Criterios De Solidez Técnica: En La Construcción De Variados Instrumentos Criterios De Validez Pedagógica: En La Construcción De Diferentes Instrumentos Confección De Instrumentos Para Contenidos Conceptuales (Pruebas Escritas) Procedimentales (Rubricas, Lista De Cotejo) Y Actitudinales (Escalas De Apreciación) Criterio De Suficiencia En La Construcción De Procedimientos O Situaciones De Evaluación. |
4 |
4 |
0 |
| 4 |
D). Retroalimentación Del Aprendizaje Y Toma De Decisiones Docente. |
Retroalimentación Y Toma De Decisiones Concepto De Retroalimentación Y Su Rol En El Aprendizaje. Estrategias De Retroalimentación. Análisis De Datos Cualitativos Y Cuantitativos Sobre El Aprendizaje. Toma De Decisiones Orientada A La Mejora |
4 |
2 |
0 |