| N° |
Objetivo |
Contenido |
Horas Teóricas |
Horas Prácticas |
Horas E-learning |
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1.- Examinar Los Antecedentes De La Psicología Y Sus Métodos Para El Estudio Científico De La Conducta, Analizar Los Elementos Que Hacen Del Conocimiento Científico Una Base Apropiada Para Tomar Decisiones En La Instrucción, Identificar Las Propuestas Pioneras Del Siglo Xx Sobre El Fenómeno Del Aprendizaje. |
1. Unidad: Psicología: Inicios Del Estudio Científico Del Comportamiento Humano 1.1. Psicología Como Ciencia. 1.2. Psicología Como Base Para El Proceso De Enseñanza-Aprendizaje 1.3. Antecedentes Y Naturaleza Del Aprendizaje 1.4. Aprendizaje Y Conocimiento 1.5. Rol De Los Refuerzos En El Aprendizaje Por Condicionamiento. 1.6. Trabajo Práctico |
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2.- Identificar Y Aplicar Los Principios De Aprendizaje Propuestos Por Las Corrientes Psicológicas Cognitivas Del Siglo Xx Y Analizar Su Incidencia En El Proceso Instruccional |
2. Unidad: Propuestas Explicativas Del Fenómeno De Aprendizaje Y Aplicaciones Instruccionales 2.1. Escuela Gestait: Corriente Precursora De La Psicología Cognitiva 2.2. Aprendizaje Por Observación 2.3. Teorías Cognitivas De La Instrucción: Jerome Bruner Y David Ausubel 2.4. Pensamiento Y Proceso De Solución De Problemas 2.5. El Punto De Vista Constructivista 2.6. Trabajo Práctico |
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3.- Identificar Y Aplicar Factores Y Atributos Del Aprendiz Que Inciden En Las Decisiones Para La Instrucción. |
3. Unidad: Factores Del Aprendiz Que Inciden En El Proceso De Enseñanza-Aprendizaje 3.1. Retención 3.2. Motivación 3.3. Inteligencia 3.4. Inteligencia Emocional 3.5. Estilos Cognitivos Y Creatividad 3.6. Un Cerebro: Dos Hemisférios 3.7. Trabajo Práctico |
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