| N° |
Objetivo |
Contenido |
Horas Teóricas |
Horas Prácticas |
Horas E-learning |
| 1 |
1.- Manejar Un Vocabulario Básico Entorno A Conceptos Esenciales Para La Comprensión De Fenómenos De Naturaleza Científica; Distinguir Los Aportes Teóricos Y Empíricos En La Generación Del Conocimiento; Explicar Las Proyecciones Del Método Científico De Análisis En La Solución De Problemas Educacionales. |
. Unidad: Ciencia E Investigación 1.1. Ciencia. Concepto, Clasificación, Funciones, Carácter 1.2. Teoría Y Hecho 1.3. Tipos De Conocimiento 1.4. Métodos Científicos De Análisis 1.5. Trabajo Práctico |
30 |
12 |
0 |
| 2 |
2.- Conocer Diferentes Clasificaciones De Investigaciones Educacionales; Distinguir Los Elementos Componentes Y Los Alcances De Algunos Diseños De Investigación Susceptibles De Empleat En El Ámbito Educacional; Apreciar Las Diferencias Presentes En Los Enfoques Cuantitativos Y Cualitativos De Investigación Educacional. |
. Unidad: Tipos De Investigación Educacional 2.1. Tipos De Investigación Educacional 2.2. Un Enfoque Disidente: La Investigación Cualitativa. 2.3. Trabajo Práctico |
30 |
13 |
0 |
| 3 |
3.- Formular Y Evaluar Problemas E Hipotesis En Investigación Educacional; Distinguir Y Operacionalizar Variables; Identificar Los Alcances De La Revisión De La Literatura. |
. Unidad: El Proceso De Investigación 3.1. El Planteamiento Del Problema De Investigación 3.2. La Formulación De La Hipótesis 3.3. Las Unidades Participantes 3.4. Instrumentos Para Obtener Información 3.5 Trabajo Práctico. |
30 |
13 |
0 |