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Objetivo |
Contenido |
Horas Teóricas |
Horas Prácticas |
Horas E-learning |
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I Unidad: Psicopedagogía De La Discapacidad Visual Y Fundamentos De La Orientación Y Movilidad. 1.- Conocer Los Puntos Históricos Más Relevantes De La Orientación Y Movilidad. 2.- Conocer Los Objetivos De La Asignatura De La Orientación Y Movilidad Y Sus Fundamentos Teóricos Y Filosóficos. 3.-Conocer Los Aspectos Psicopedagógicos De La Discapacidad Visual. |
I Unidad: Psicopedagogía De La Discapacidad Visual Y Fundamentos De La Orientación Y Movilidad. 1.- Historia. 2.- Objetivos De La Orientación Y Movilidad Y Sus Fundamentos Teóricos Y Filosóficos. 3.- Psicopedagogía De La Discapacidad Visual. |
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Ii Unidad: Oftalmología 4.- Reconocer En El Globo Ocular Sus Diferentes Estructuras. 5.- Conocer Las Enfermedades Oculares Más Comunes Que Puedan Provocar Baja Visión O Ceguera. 6.- Conocer Anatomía Y Fisiología Que Puedan Provocar Vicios De Refracción. 7.- Conocer Y Aplicar Instrumentos De Evaluación Estandarizados, Para Medir Agudeza Y Campo Visual Los Cuales Puedan Aplicar En La Sala De Clases. 8.- Conocer Estrategias Que Mejoren La Calidad Visual En La Interacción Con El Medio. |
Ii Unidad: Oftalmología 4.- Anatomía Del Aparato Óptico. 5.- Patologías Más Frecuentes. 6.- Vicios De Refracción 7.- Instrumentos De Evaluación De La Agudeza Y El Campo Visual. 8.- El Sentido De La Vista: Cuidados Y Manejos De Patologías |
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Iii Unidad: Psicología De La Discapacidad Visual 9.- Conocer Las Características Del Entorno Psicosocial En Que Se Desarrolla Una Persona Con Discapacidad Visual. 10.- Conocer El Proceso De Reconstrucción Psicológica En Casos De Ceguera Adquirida 11.- Conocer Variables Psicopatológicas Derivadas De La Pérdida De Visión En Las Distintas Etapas Del Desarrollo. 12.- Conocer Aspectos Facilitadores Y Obstaculizadores De Orden Sociofamiliar Desde Una Perspectiva Sistémica. 13.- Conocer Características Psicológicas De Un Educador Que Favorecen El Desarrollo Global De Una Persona Con Discapacidad Visual Y El Aprendizaje De Técnicas De Orientación Y Movilidad. |
Iii Unidad: Psicología De La Discapacidad Visual 9.- Características Del Entorno Psicosocial En Que Se Desarrolla Una Persona Con Discapacidad Visual. 10.- El Proceso De Reconstrucción Psicológica En Casos De Ceguera Adquirida. 11.- Variables Psicopatológicas Derivadas De La Pérdida De Visión En Las Distintas Etapas Del Desarrollo. 12.- Aspectos Facilitadores Y Obstaculizadores De Orden Sociofamiliar Desde Una Perspectiva Sistémica. 13.- Características Psicológicas De Un Educador Que Favorecen El Desarrollo Global De Una Persona Con Discapacidad Visual Y El Aprendizaje De Técnicas De Orientación Y Movilidad. |
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Iv Unidad: Aspectos Fundamentales Sobre Orientación Y Movilidad 14.- Adquirir Habilidades Cognitivas Y Prácticas Necesarias Para Comprender Y Analizar El Proceso Senso-Perceptual En La Persona Ciega Y Con Baja Visión. 15.- Conocer Y Aplicar Estrategias Metodológicas En Los Alumnos Con Baja Visión Y Su Desplazamiento Independiente. 16.- Conocer Y Valorar Las Características Que Debe Reunir Un Profesor De Orientación Y Movilidad. 17.- Conocer Y Aplicar Las Medidas De Seguridad Durante El Entrenamiento De Orientación Y Movilidad. 18.- Conocer Y Aplicar Diferentes Instrumentos De Evaluación, Para Medir Capacidades E Intereses De Los Participantes Ciegos Y Con Baja Visón. 19.- Valorar La Necesidad De Coordinación E Integración Del Profesor De Orientación Y Movilidad A Los Equipos Multiprofesional De Cualquier Institución Del Área, Así Como, Con La Familia De La Persona Ciega O Limitada Visual Y Con La Sociedad. |
Iv Unidad: Aspectos Fundamentales Sobre Orientación Y Movilidad 14.- Características De Los Diferentes Alumnos Con Discapacidad Visual. 15.- Baja Visión Y Orientación Y Movilidad. 16.- Características Del Profesor De Orientación Y Movilidad. 17.- Medidas De Seguridad Ejecutadas Por El Profesor De Orientación Y Movilidad Durante El Entrenamiento. 18.- Diagnósticos De Orientación Y Movilidad. 19.- Trabajo Con La Comunidad (Familia, Comunidad Escolar, Etc.) |
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V Unidad: Las Personas Con Discapacidad Visual, Cuerpo, Movimiento Y Espacio 20.- Adquirir Habilidad Cognitiva Y Práctica Para Facilitar La Comunicación, Expresión Corporal Adecuada De La Persona Ciega Y Limitada Visual. 21.- Desarrollar Capacidad De Observación De Las Características De Exploración Del Medio Y Uso Correcto De Técnicas Específicas. 22.- Conocer Y Aplicar Técnicas Básicas De Entrenamiento Sensorial Y Educación Psicomotriz |
V Unidad: Las Personas Con Discapacidad Visual, Cuerpo, Movimiento Y Espacio 20.- Conocimiento Del Cuerpo Y Del Medio. 21.- Teorías Sobre La Percepción Del Medio Ambiente. 22.- Entrenamiento Sensorial Y Educación Psicomotriz. (Imagen Corporal/Percepción Espacial, Etc.) |
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Vi Unidad: Técnicas Previas Al Uso Del Bastón 23.- Conocer, Ejecutar Y Ser Capaz De Enseñar Correctamente Técnicas De Orientación. 24.- Conocer, Ejecutar Y Ser Capaz De Enseñar Correctamente Técnicas De Guía. 25.- Conocer, Ejecutar Y Ser Capaz De Enseñar Correctamente Técnicas De Seguridad Personal 26.- Conocer, Ejecutar Y Ser Capaz De Enseñar Correctamente Técnicas De Protección. |
Vi Unidad: Técnicas Previas Al Uso Del Bastón 23.- Técnicas De Orientación. 24.- Técnicas De Guía. 25.- Técnicas De Seguridad Personal. 26.- Técnicas De Protección. |
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Vii Unidad: Otros Aspectos Sobre Orientación Y Movilidad 27.- Confeccionar Mapas Táctiles Para Apoyar Las Clases De O Y M. 28.- Conocer Y Aplicar Terminología Más Usadas En Las Clases De O Y M. 29.- Conocer Tipos De Barreras Arquitectónicas, Urbanas Y Rurales Que Dificultan El Desplazamiento Independiente En Las Personas Ciegas Y Con Baja Visión. 30.- Conocer Y Relacionar Temas Determinantes Para La Ejecución De Las Clases De O Y M. |
Vii Unidad: Otros Aspectos Sobre Orientación Y Movilidad 27.- Mapas. 28.- Conceptos Más Utilizados En Rutas De Orientación Y Movilidad. 29.- Barreras Arquitectónicas. 30.- Análisis Sobre Temas E Investigaciones Determinantes En Orientación Y Movilidad |
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Viii Unidad: Técnicas De Bastón 31.- Conocer Y Aplicar Técnicas Con Bastón, En Ambientes Intramuros. 32.- Conocer Y Aplicar Técnicas Con Bastón Extramuros. 33.- Conocer Y Aplicar Técnicas Con Bastón En Ambientes Rurales. |
Viii Unidad: Técnicas De Bastón 31.- Técnicas De Bastón Para Situaciones Ambientales Intramuros. 32.- Técnicas De Bastón Para Situaciones Ambientales Extramuros. 33.- Técnicas De Bastón Para Situaciones Ambientales De Zona Rural. |
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Ix Unidad: Elaboración De Programas De Orientación Y Movilidad 34.- Definir Estrategias Metodológicas Para La Atención De Niños Y Jóvenes Con Discapacidad Visual. 35.- Conocer Y Aplicar Instrumentos De Evaluación, Para Confeccionar Programa Específico En Orientación Y Movilidad, A Los Alumnos Discapacitados Visuales. 36.- Aplicar Instrumentos De Intervención Metodológicas, Con El Fin De Confeccionar Programas Individuales En Alumnos Ciegos Y Con Baja Visión. |
Ix Unidad: Elaboración De Programas De Orientación Y Movilidad 34.- Desarrollo Del Entrenamiento De Orientación Y Movilidad. 35.- Programas De Orientación Y Movilidad. 36.-Necesidad De Elaborar Programas Individuales De Orientación Y Movilidad. |
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