| N° |
Objetivo |
Contenido |
Horas Teóricas |
Horas Prácticas |
Horas E-learning |
| 1 |
Discriminar Conceptual Y Operativamente, En Situaciones Practicas Y Simuladas, Las Caracteristicas Y Funciones De: |
- Las Variables Presentes En El Proceso Educativo Y Sus Interacciones Para La Toma De Decisiones . - La Mediacion Y La Evaluacion Como Fuente De Informacion Para La Toma De Decisiones. - La Evaluacion Diagnostica, Formativa Y Sumativa. - Evaluacion De Comportamientos Maximos Y Tipicos. - Los Conceptos De Validez, Confiabilidad, Practicabilidad Y Objetividad En Un Proceso Evaluativo. - Las Dimensiones Cognitivas, Procedimentales Y Actitudinales Del Proceso Enseñanza- Aprendizaje. |
3 |
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Comprender Y Aplicar Las Caracteristicas, Objetivos Y Funciones De Los Procedimientos Evaluativos Frente A Situaciones Problematicas Simuladas Y/O Contextualizadas. |
Comprender Y Aplicar Las Caracteristicas, Objetivos Y Funciones De Los Procedimientos Evaluativos Frente A Situaciones Problematicas Simuladas Y/O Contextualizadas. |
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3 |
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| 3 |
Conocer, Diseñar Y Aplicar Diversos Tipos De Instrumentos Evaluativos. |
1.1. Procedimiemtos De Seleccion De Respuesta. 1.1.1. Selección Simple 1.1.2. Seleccion Multiple Y Combinada. 1.1.3 Terminos Pareados. 1.2. Procedimientos De Elaboracin De Respuesta. 1.2.1 Respuesta Breve 1.2.2. Ensayo Guiado. 1.2.3. Ensayo Libre. 1.3. Pruebas Orales |
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Conocer Y Aplicar Nuevas Orientaciones Evaluativas Reforma A La Educacion Chilena Congruentes Con Los Lineamientos Fundamentales De La Reforma A La Educacion Chilena. |
- Portafolios - Guias De Trabajo Autonomo. - Proyectos. - Autoevaluacion Y Coevaluacion. - Contratos. - Exposiciones, Debates. - Configuracion De Rubricas. |
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| 5 |
Conocer Y Aplicar Procedimientos Para Evaluar El Desarrollo De Competencias . |
- Evaluacion Autentica. - Evaluacion Referida A Criterios. - Evaluacion De Desempeños. - Rubricas. |
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