| N° |
Objetivo |
Contenido |
Horas Teóricas |
Horas Prácticas |
Horas E-learning |
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- Identificar Y Caracterizar Los Trastornos Específicos De La Lectoescritura.- Analizar Los Diferentes Tipos De Trastornos Relacionados Con La Lectoescritura.- |
· Características Del Desarrollo De La Lectura Y Escritura.· Principales Enfoques Teóricos Que Explican Su Relación Con Eldesarrolo Cognitivo.· Dificultade En El Área De La Lectura Y Escritura Relacionadas Con Las Competencias De Decodificación, Lectura Oral Y Comprensión Lectora.· Dificultades En El Área De La Escritura Relacionadas Con Las Competencias Grafemáticas, Lingüísticas, Verbales Y Ortográficas De La Escritura.· Procesos Cognitivos Que Originan Estas Dificultades. |
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10 |
0 |
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Desarrollar Estrategias De Intervención Precoz. |
· Antecedentes Históricos Del Estudio De Los Trastornos Específicos De Aprendizaje De Lalectoescritura.· Definición De Trastornos Específicos Relacionados Con La Lectoescritura.· Caracterizar Los Diferentes Tipos De Trastornos.· Factores Que Intervienen En Los Trastornos Específicos Para El Aprendizaje De La Lectoescritura: Neuro-Fisiológicos, Psicológicos, Socio-Culturales, Institucionales.· Teorías Que Explican El Origen De Los Trastornos De Aprendizaje Especícos Para La Lectoescritura: Neurofiológicas, Genéticas, Deficiencia En Los Procesos Cognitivos, U Otras. |
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0 |
0 |
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Planificar Y Aplicar Estrategias De Superación De Los Trastornos Identificados |
· Etapas Del Aprendizaje De La Escritura.· Indicadores De Escritura: Alineación, Orientación, Proporción,Etc.· Dificultades En La Escritura Y Sus Causas.· Tipos De Disgrafía.· Estrategias Pedagógicas Para Intervenir Trastornos De La Escritura.· Adaptaciones Curriculares Para Alumnos Con Trastornos De La Escritura. |
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0 |
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