| N° |
Objetivo |
Contenido |
Horas Teóricas |
Horas Prácticas |
Horas E-learning |
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1. Adquisición De Bases Conceptuales Y Metodológicas Para El Desarrollo De Procesos De Evaluación En Los Diversos Ámbitos Del Quehacer Educativo Y El Análisis De Sus Implicancias, Para Optimizar Los Procesos Y Productos Que Son Objeto De La Evaluación En El Aula. |
Planificación Y Evaluación ¿ Conocer E Identificar Procedimientos Evaluativos E Instrumentos De Evaluación. ¿ Desarrollar Los Procesos De Planificación Didáctica Y De Evaluación En Un Diseño Curricular De Aula. ¿ Analizar La Relación Entre Objetivos, Metodologías Y Evaluación. ¿ Planificar Situaciones De Enseñanza Aprendizaje. ¿ Identificar Y Analizar Las Diferentes Formas De Evaluación De Los Distintos Ámbitos De Aprendizaje De Los Alumnos. ¿ Identificar Y Diseñar Instrumentos De Evaluación. |
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2. Desarrollar Competencias Para La Confección, Implementación, Análisis Interpretativo Y De Proyecciones Pedagógicas De Estrategias De Enseñanza Y Aprendizaje Interactivas Y Didácticas Metodológicas Innovadoras En El Aula. |
Estrategias De Enseñanzas Interactivas Y Didácticas. ¿ Conocer Estrategias Metodológicas Sobre Las Unidades De Aprendizajes Integradas. ¿ Mejorar Las Enseñanzas En Los Diferentes Subsectores De Aprendizaje Del Primer Ciclo. ¿ Manejar Y Trabajar Diferentes Estrategias Metodológicas Innovadoras Utilizando Recursos Didácticos De Calidad Para El Aprendizaje. ¿ Implementación Y Organización Efectiva De La Secuencias De Una Clase, De Acuerdo A Los Diferentes Ritmos De Aprendizaje De Los Alumnos. ¿ Organización De Unidades Pedagógicas Y Diseños De Planes De Clase. |
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3. Mejorar La Labor Pedagógica De Los Educadores Y Promover Su Desarrollo Profesional Continuo, Por Medio Del Conocimiento, Manejo, Preparación Y Sensibilización En Relación A La Evaluación Auténtica Y Seguimiento En El Aula De Acuerdo A Las Exigencias De Las Políticas Evaluativas Educacionales Actuales. |
Evaluación Auténtica ¿ Diseño E Implementación De Una Unidad Pedagógica De Acuerdo A Los Estándares De Desempeño De La Evaluación Docente. ¿ Reflexionar Y Retroalimentación Sobre La Incidencia De Las Unidades De Aprendizajes Integradas Desarrolladas Por Los Docentes En El Aula. ¿ Desempeño De La Transposición Didáctica Para El Logro De Una Transversalidad Pedagógica En El Proceso De Enseñanza Aprendizaje ¿ Análisis Reflexivo Y Crítico Sobre El Quehacer Docente, Para Una Resignificación De Las Prácticas Pedagógicas De Calidad En El Proceso Educativo. |
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Retroalimentación Y Evaluación Del Proceso |
Retroalimentación Y Evaluación Del Proceso |
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