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Objetivo |
Contenido |
Horas Teóricas |
Horas Prácticas |
Horas E-learning |
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1. Analizar El Proceso De Comprensión Lectora En Educación Básica Desde Diversos Enfoques Y Modelos Teóricos Pertinentes Con La Realidad En Que Están Insertos Por Medio De Una Base Conceptual Sólida, Que Permita Conocer, Interpretar Y Valorar Las Teorías Curriculares Y Los Procesos Didácticos De Intervención En El Aula, Desde La Óptica De Un Profesional Innovador De La Enseñanza. |
Teorías Del Lenguaje Y Su Aprendizaje En Educación Básica. 1. Lenguaje Y Pensamiento Desde Un Enfoque Constructivista. 2. Teorías Del Aprendizaje Aplicadas Al Subsector De Lenguaje Y Comunicación. 3. El Desarrollo De La Comunicación Y La Lecto-Escritura En Los Diferentes Niveles De La Educación General Básica. 4. Diversas Dificultades En El Aprendizaje En El Desarrollo De La Comunicación Y La Lecto-Escritura. 5. Dificultades Específicas En El Proceso De La Enseñanza-Aprendizaje En El Subsector De Lenguaje Y Comunicación. 6. La Formación Del Profesorado Y El Desarrollo Del Subsector De Lenguaje Y Comunicación En Egb. 7. El Funcionamiento De Estrategias Metodológicas, Actividades Y Recursos Para El Desarrollo Efectivo De La Comunicación Y La Lecto-Escritura Desde Prebásica Hasta Nb6. |
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2.- Identificar Y Manejar Las Principales Corrientes Curriculares De La Enseñanza Y El Aprendizaje Actualmente En Vigor Y Su Concreción En Sistemas Y Estrategias Pedagógico-Didácticas Actualizando Competencias Para Mejorar El Logro De Los Resultados En El Subsector De Lenguaje Y Comunicación, Específicamente En El Desarrollo De La Lecto-Escritura, Desde Segundo Nivel De Transición Hasta Octavo Año Básico (Nb6). |
Fundamentos Teórico-Prácticos En El Desarrollo De La Comunicación Y La Lecto-Escritura En Educación Básica. 1. Formación Teórico-Práctica En Comunicación Lecto-Escritura Para Egb. 2. Opciones Metodológicas Y Didácticas Vigentes. 3. Estrategias De Innovación Para Docentes. 4. Elementos Que Forman Parte Del «Cómo Enseñar». 5. Unidades Didácticas Innovadoras. 6. Cómo Trabajar Con Las Ideas De Los Alumnos. 7. Las Actividades De Enseñanza-Aprendizaje Y La Calidad De Los Procesos Educativos. 8. Diseño De Materiales Curriculares: Criterios Didácticos Para Su Elaboración Y Evaluación. 9. Iniciación En La Producción De Textos |
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3.-Orientar Y Capacitar A Los Docentes En Estrategias Metodológicas En Lecto-Escritura, Fortaleciendo El Aprendizaje De Los Niños Y Niñas. Diseñando, Evaluando Y Aplicando Estrategias Metodológicas Para El Tratamiento De Los Diversos Aspectos Del Lenguaje Oral Y Escrito En El Subsector De Lenguaje Y Comunicación, Con Particular Énfasis En Aquellas Relativas Al Desarrollo De La Comunicación Y Lecto-Escritura De Niños Y Niñas De Educación Básica. |
Estrategias Metodológicas Para El Trabajo Específico En El Subsector De Lenguaje Y Comunicación Para Egb. 1. Estrategias Que Integren Los Aportes Del Modelo Holístico Con Los Aportes Del Modelo De Destrezas. 2. Habilidades Y Destrezas Para Acceder Al Proceso De Desarrollo De La Comprensión Lectora. 3. Desarrollo De La Creatividad En El Aula. 4. Estrategias De Instrucciones Que Favorecen El Tratamiento De La Lecto-Escritura A Partir Del Currículum. 5. Comprensión Lectora: Técnicas De Adquisición De La Lectura Comprensiva, Interrogación De Textos, Contextualización Y Uso De Organizadores Gráficos. 6. Aplicación Y Creación De Materiales Educativos (Incluido El Multimedia). 7. Evaluación De Proceso. |
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