| N° |
Objetivo |
Contenido |
Horas Teóricas |
Horas Prácticas |
Horas E-learning |
| 1 |
Emplear ¿Los Esquemas¿ Como Medio Para Resolver Problemas Aritmeticos Y Algebraicos. |
Esquemas Parte-Todo Esquemas De Comparacion Por Cociente Y Por Diferencia. |
5 |
5 |
0 |
| 2 |
Que Los Profesores Manejen Caracterizacion De Problemas Aditivos Y Multiplicativos Para Facilitar El Proceso De Modelacion Por Parte De Los Estudiantes. |
Problemas Aditivos De Cambio, Comparacion Y Composicion Problemas Multiplicativos De Reparto Equitativo, Interaccion En Base A Una Medida Y Agrupamiento En Base A Una Medida. |
4 |
3 |
0 |
| 3 |
Manejar El Lenguaje Algebraico Y Su Operatoria Para Comprender, Demostrar Y Justificar Fenomenos, Propiedades Y Algoritmos Aritmeticos. |
El Lenguaje Algebraico: Su Notacion Y Sintaxis. Operatoria Con Expresiones Algebraicas. |
14 |
7 |
0 |
| 4 |
Que Los Profesores Se Apropien Y Manejen Tecnicas De Demostracion Matematica Que Les Permita Comprender Fenomenos Aritmeticos. |
Estudio De Problemas De Porcentaje Como Operador. Demostraciones Algebraicas De Propiedades Aritmeticas. |
8 |
4 |
0 |
| 5 |
Utilizar Las Ecuaciones De Primer Grado Para Resolver Problemas ¿Algebraicos Y/O Aritmeticos¿. |
Propiedades De Numeros Reales. Propiedades De La Igualdad. |
10 |
3 |
0 |
| 6 |
Utilizar Los Esquemas Como Medio De Apoyo En La Modelizacion De Problemas Algebraicos. |
Resolucion De Problemas. Ecuaciones Equivalentes. |
5 |
2 |
0 |
| 7 |
Utilizar Los Esquemas Como Medio Para La Resolucion De Ecuaciones Sencillas De Primer Grado Con Una Incognita |
Tecnicas De Resolucion De Ecuaciones. |
8 |
3 |
0 |
| 8 |
Que Los Profesores Dispongan De Herramientas Que Les Permitan Estudiar Fenomenos Que Relacionan Dos Variables. |
Graficos Funcionales. Proporcionalidad Directa E Inversa Modelos Funcionales Asociados |
8 |
4 |
0 |
| 9 |
Manejar El Concepto De Proporcionalidad Desde Un Punto De Vista Funcional, Que Les Per-Mita Resolver Y Caracterizar Fenomenos Que Involucran La Relacion Entre Dos Variables. |
Estudio De Formulas Algebraicas. |
6 |
2 |
0 |
| 10 |
Que Los Profesores Modelicen Algebraicamente La Relacion Entre Dos Variables Que Se Relacionan De Manera Directa E Inversamente Proporcional. |
Dominio De Validez De Variables |
8 |
4 |
0 |