| N° |
Objetivo |
Contenido |
Horas Teóricas |
Horas Prácticas |
Horas E-learning |
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Reconocer Desde El Marco Curricular Y Los Programas De Estudios, Los Enfasis Y Criterios Que Se Deben Considerar Para La Planificacion Docente. |
El Marco Curricular Nacional: Los Enfasis Que Aportan Los Of, Cmo, Oft. Como Pilares Que Organizan Los Programas De Estudio. Los Aprendizajes Esperados E Indicadores Como Instrumentos Que Operacionalizan El Marco Curricular Y Orientan La Planificacion De La Enseñanza |
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Comprender El Modelo Curricular Que Organiza Los Contenidos De La Enseñanza En Conceptuales, Procedimentales Y Actitudinales |
- Los Contenidos De La Enseñanza: Conceptuales, Procedimentales Y Actitudinales Y Su Relacion Con El Marco Curricular Y Los Programas De Estudio. |
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Valorar La Importancia De Planificar La Enseñanza Desde Una Perspectiva Reflexiva Y Contextualizada Segun Las Caracteristicas De Sus Alumnos. |
El Enfoque Que Promueve Una Planificacion De La Enseñanza Y Una Practica Pedagogica Reflexiva Y Contextualizada. |
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Elaborar Un Modelo Base Que Refleje La Articulacion Entre Los Componentes Curriculares (Of, Cmo, Oft) Y Los Contenidos Educativos (Contenidos Conceptuales, Procedimentales Y Actitudinales.) |
Modelo Base De Articulacion De Los Componentes Curriculares Y Los Contenidos De Enseñanza. |
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Analizar E Internalizar Las Bases Conceptuales Que Son Requisitos Previos Para Implementar Una Practica Pedagogica Que De Cuenta Real De Como Se Lograran Los Aprendizajes Esperados Declarados En La Planificacion Docente. |
Bases Conceptuales: Metodos Y Procedimientos Didacticos, Estrategias De Aprendizaje Y Habilidades Cognitivas, Actividades De Aprendizaje, Tecnicas De Enseñanza. |
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Diseñar Una Planificacion De Aula Articulada Y Que Refleje Como Propuesta, La Integracion De Los Contenidos Conceptuales, Procedimentales Y Actitudinales En Aprendizajes Esperados Pertinentes Y Actividades De Aprendizaje Alcanzables. |
Diseño De Una Planificacion De Aula A Partir De Requerimientos Dados |
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