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Objetivo |
Contenido |
Horas Teóricas |
Horas Prácticas |
Horas E-learning |
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¿ El Asistente Será Capaz De Realizar Un Autoreconocimiento De Las Propias Características Personales Para Generar Un Listado Final De Las Fortalezas Y Debilidades En Su Actuar Profesional, Generando La Motivación Por Actualizar Sus Conocimientos Como Profesional De La Educación |
1.- El Aprendizaje Educativo Como Una Necesidad Humana Y Profesional 2.- Cómo Reconocer Mis Fortalezas, Necesidades Y Debilidades Como Persona Y Profesional 3.- Detección De Competencias Personales En El Aula Y Automotivación. |
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¿ El Asistente Será Capaz De Observar, Analizar Y Discutir Con Sus Pares Los Elementos Esenciales Del Proceso Evaluativo En El Contexto Social Nacional Para Obtener Un Documento Con Los Hallazgos Relevantes Comparativo Entre Lo Anterior Y La Realidad Del Asistente. |
1.- La Evaluación En El Contexto Actual De Los Establecimientos Educativos En Chile 2.- Principios, Objetivos Y Criterios De La Evaluación Educativa. 3.- Comparación De La Realidad Local Del Establecimiento Educativo Con La Nacional |
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¿ El Asistente Logrará Diagnosticar Los Procedimientos Evaluativos Que Él Realiza Por Medio De Un Documento Escrito Para Compararlos Con Las Buenas Prácticas Evaluativas Y Así Detectar Posibles Brechas |
1.- Finalidad Y Utilidad De La Evaluación De Aprendizajes En Los Alumnos 2.- Tipos Y Niveles De Evaluación En El Ámbito Escolar: Cómo Y Cuándo Aplicarlos 3.- El Diagnóstico De Los Procesos Del Establecimiento Educacional. 4.- El Beneficio Del Enfoque Por Competencias Aplicado Al Ámbito Educativo. El Desarrollo De Habilidades Y No Sólo Conocimiento. |
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¿ El Asistente Logrará Conocer Y Desarrollar Nuevas Estrategias De Evaluación De Sus Alumnos Basado En Un Modelo De Competencias Actual, Aplicando Un Instrumento De Medición Objetivo Que Permita Lo Anterior |
1.- Actuales Formas De Medición Educativa 2.- Recolección De Información Para La Elaboración De Un Instrumento De Medición Educativo 3.- Proceso De Elaboración De Instrumentos Evaluativos: Preguntas Abiertas, Cerradas, Rúbricas, De Observación, Etc. 4.- Análisis De Los Resultados De Acuerdo Al Modelo De Competencias 5.- La Evaluación Diferencial 6.- Toma De Decisiones Educativas. 7.- Cuándo Derivar Al Alumno A Un Profesional De La Salud 8.- Seguimiento Y Monitoreo De Las Recomendaciones De Los Profesionales De La Psicología Y Salud Física |
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