| N° |
Objetivo |
Contenido |
Horas Teóricas |
Horas Prácticas |
Horas E-learning |
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Conocer Las Características Fundamentales Del Mapa De Progreso De Comprensión Lectora Y Su Marco Teórico |
Preguntas De Comprensión Lectora Para Segundo Ciclo Uso De Conceptos Relevantes: Contexto Sociocultural Habilidades Cognitivas Características De Los Alumnos De Segundo Ciclo. Técnicas Para La Secuenciación Y Aplicación Comprensión Lectora Preguntas Cerradas Preguntas Abiertas Rúbrica De Evaluación |
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Conocer Y Diseñar Instrumentos Evaluativos Que Den Cuenta De Los Progresos Del Estudiante En La Adquisición De Habilidades Lectoras |
Cómo Evaluamos El Aprendizaje De La Comprensión De Lectura En El Nivel De Enseñanza, En El Tipo De Texto Y La Complejidad De La Pregunta. |
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Diseñar Prueba De Diagnóstico De Comprensión Lectora Para Cada Curso De Segundo Ciclo. |
Aplicando La Estructura Diseñada Y Considerando: Uso Del Texto Actividades Verbales Estructura Discursiva Marcas Lingüísticas |
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Ampliar Vocabulario Oral Y Escrito Relativo A Los Campos Lingüísticos Y Temáticas De Los Alumnos De Segundo Ciclo Básico. |
Organización Del Discurso Selección De La Organización Construcción Lector- Escritor Marcador Discursivo Marcas De Modalización Co- Evaluación De Las Pruebas De Acuerdo A Grado De Complejidad, Habilidad Utilizada Y Tipo De Texto. Consideraciones Finales En La Intervención Curricular Inicio Y Promoción De La Producción Textual Y Construcción De Rúbricas De Evaluación. |
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