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Objetivo |
Contenido |
Horas Teóricas |
Horas Prácticas |
Horas E-learning |
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1. Desarrollar Competencias Que Permitan Diagnosticar La Realidad E Identificar Una Necesidad De Intervención En Su Establecimiento. |
1.1. Antropología De La Educación: Objetivos Fundamentales Transversales En Torno Al Establecimiento. 1.2. Contextos De Gestión Escolar Vulnerable Y Principios Que Sustentan La Gestión Directiva Efectiva. 1.3. Definición Del Propio Proyecto De Aprendizaje 1.4. Indicadores De Eficiencia Interna Básicos Para El Desarrollo Y Sustentabilidad De Un Establecimiento Escolar. 1.5. Indicadores De Resultados Pedagógicos Para El Logro De Las Metas Curriculares Establecidas En Los Programas Nacionales. 1.6. Establecer El Proyecto De Aprendizaje Que Será Ruta De Navegación Para Cada Participante Apoyándose De Una Matriz De Análisis De Los Datos, A Partir De La Aplicación De La Metodología Foda |
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2. Identificar Las Características De Un Buen Director Y Los Procesos Claves De Gestión, A Partir Del Conocimiento De Las Cuatro Áreas Que Desde La Literatura Y La Evidencia Se Presentan Como Centrales Para El Buen Desempeño Profesional: Liderazgo, Formación De Personas, Gestión Organizacional Y Gestión Pedagógica Curricular. |
2.1.El Rol Del Director Líder En El Cambio Cultural De Una Institución Educativa. 2.2 Procesos De Gestión Que Posibilitan Una Buena Gestión De Recursos Humanos Y La Formación De Personas, En Establecimientos Educativos. 2.3. Mapa De Talentos Profesionales Y Desarrollo Docente. |
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3. Desarrollar Competencias Directivas Con Foco En Lo Pedagógico Revisando La Gestión Integral Desde Lo Más General A Lo Específico Dentro De La Sala De Clases. |
3.1. La Importancia De La Gestión Organizacional Para El Logro De Las Metas. 3.2. Procesos De Planificación Y Seguimiento De Los Aprendizajes A Nivel De Establecimiento Y De Salas De Clases, Para La Lograr Una Buena Gestión Pedagógica- Curricular. 3.3. Como Analizar Un Instrumento De Evaluación: Matrices De Especificación, Pertinencia Del Tipo De Evaluación Con Los Objetivos, Formulación De Enunciados, Asignación De Puntaje, Dificultad. |
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4. Identificar Buenas Prácticas Directivas Factibles De Replicar, A Partir De La Experiencia De Colegios De Contextos Vulnerables De Alto Desempeño (Sip) |
4.1 Prácticas Directivas Exitosas: Colegios De La Sociedad De Instrucción Primaria. 4.1.1 Organización De Espacios E Infraestructura General. 4.1.2 Desafíos De Un Director De Altas Expectativas En Sus Alumnos Y Docentes, En Contextos De Vulnerabilidad. 4.2 Rol De Los Directivos Como Líder Centrados En El Aprendizaje A Través De La Presentación De La Cultura Y Experiencia De Establecimientos De La Red Sip. |
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5. Diseñar Un Programa De Trabajo Para El Establecimiento En El Cual Se Desempeña, Enfatizando Estrategias Orientadas A Mejorar Aquellos Aspectos Detectados Cómo Deficitarios En El Ejercicio Foda Inicial. |
5.1. Pasos Metodológicos Para El Diseño De Un Programa De Intervención. 5.2 Problema Prioritario Del Establecimiento Que Es Caso De Estudio. 5.3 Plan De Acción. 5.4 Presentación De Casos. |
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