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Objetivo |
Contenido |
Horas Teóricas |
Horas Prácticas |
Horas E-learning |
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Analizar Los Objetivos Fundamentales Verticales Y Contenidos Mínimos Obligatorios Del Marco Curricular, Relativos Al Sector O Subsector En El Que Trabaja Cada Docente. |
Objetivos Fundamentales Verticales Y Contenidos Mínimos Obligatorios Del Marco Curricular |
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Revisar El Mapa De Progreso Del Aprendizaje De Lectura Y Los Niveles De Logro De Simce, Reconociéndolos Como Herramientas Para El Proceso De Evaluación De Los Aprendizajes En Lenguaje, Matemáticas, Comprensión Del Medio Social Y Cultural Y Comprensión Del Medio Natural |
Mapa De Progreso Del Aprendizaje De Lectura Y Los Niveles De Logro De Simce |
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Conocer El Enfoque De Evaluación Para El Aprendizaje Que Permita Entender A Los Docentes Qué Y Cómo Aprenden Sus Alumnos, Así Como Las Propias Prácticas Pedagógicas |
El Enfoque De Evaluación Para El Aprendizaje Y El Currículum Nacional. A. Cambios En La Concepción De Evaluación: De La Valoración Del Producto A La Valoración Del Proceso. B. A Quiénes Se Evalúa Y Para Qué. C. Currículum Nacional Y Evaluación De Los Aprendizajes: Marco Curricular, Mapas De Progreso Del Aprendizaje Y Niveles De Logro. D. Tipos De Instrumentos De Evaluación. |
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Diseñar Y Elaborar Instrumentos De Evaluación, Haciendo Uso De Criterios De Validez, Pertinencia Y Relevancia. |
Elaboración De Instrumentos De Evaluación De Los Aprendizajes: A. Revisión Y Elaboración De Indicadores De Logro De Los Aprendizajes. B. Revisión De Diversas Preguntas De Pruebas Internacionales Y Nacionales (Simce). C.Planificación Del Instrumento: Qué Habilidades Se Pretenden Evaluar, A Quiénes, En Qué Momento. D. Elaboración De Preguntas De Opción Múltiple. E. Elaboración De Preguntas De Desarrollo. F. Calidad Del Instrumento: Pertinencia, Relevancia Y Validez. G. Aplicación En El Aula Del Instrumento Elaborado. H.Análisis De Resultados. |
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Intercambiar Experiencias Y Conocimientos Respecto A La Práctica Evaluativa De Los Aprendizajes. |
Proceso De Toma De Decisiones A Partir De Los Resultados De La Evaluación: Qué Información Recojo A Partir De Los Resultados De Mis Alumnos, Cómo Retroalimento El Proceso De Enseñanza Y Aprendizaje |
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