| N° |
Objetivo |
Contenido |
Horas Teóricas |
Horas Prácticas |
Horas E-learning |
| 1 |
Identificar Y Usar Correctamente Estructuras Gramaticales En Tiempos Simples Y Continuos. |
Gramática: Presente Continuo |
2 |
2 |
0 |
| 2 |
Reproducir Y Demostrar En Oraciones Positivas, Negativas E Interrogativas Las Estructuras Verbales De Los Tiempos Simple Y Continuo |
Gramática: Presente Continuo Versus Presente Simple |
3 |
2 |
0 |
| 3 |
Interpretar Y Modificar Verbos En Infinitivo A Pasado Simple |
Gramática: Pasado Simple: Verbo ¿To Be¿ E Irregulares. |
2 |
2 |
0 |
| 4 |
Interpretar Y Modificar Verbos En Infinitivo A Pasado Simple |
Gramática: Pasado Simple: Verbos Regulares. |
2 |
1 |
0 |
| 5 |
Identificar Y Organizar Estructura Verbal En Variados Tipos De Oraciones En Pasado Simple |
Gramática: Verbo Auxiliar En Pasado Simple. |
2 |
1 |
0 |
| 6 |
Distinguir Y Usar Vocabulario Diverso De Acuerdo Al Contexto. |
1.2vocabulario: Tipos De Tiendas Diferencias En Palabras En Inglés Americano Y Británico Inventores Y Sus Inventos Medicina Tipos De Edificios Verbos Y Preposiciones |
1 |
2 |
0 |
| 7 |
Identificar E Interpretar Distintos Tipos De Textos Con Respecto A Su Proyección |
Lectura: Artículos De Periódicos Y Revistas Panfletos Folletos Sitios De Internet Extractos De Textos |
1 |
2 |
0 |
| 8 |
Reproducir Y Demostrar El Uso Correcto De La Disposición Del Texto En Diversos Tipos De Escritos. |
Escritura: Escritura De Un E-Mail Informal Descripción De Un Objeto Escritura De Una Biografía Corta |
1 |
2 |
0 |
| 9 |
Interpretar La Información Escuchada Y Fundamentar |
Audio: Entrevistas, Programas Radiales Y Presentaciones Cortas. |
0 |
1 |
0 |
| 10 |
Demostrar Oralmente El Uso Correcto De Fonemas, Sonidos Y Entonación En Estructuras Gramaticales Y El Vocabulario Aprendido |
Oralidad Y Pronunciación Descripciones Y Opiniones: Preferencias Y Hábitos De Compras, Civilizaciones Antiguas, Cambios En La Cultura Y Estilos De Vida. Pronunciación De Palabras Acentuadas, Sonidos Vocales Y Conectores, Terminaciones Verbales |
2 |
2 |
0 |