| N° |
Objetivo |
Contenido |
Horas Teóricas |
Horas Prácticas |
Horas E-learning |
| 1 |
Al Finalizar La Unidad, Los Participantes Será Capaz De Conocer Las Diferentes Corrientes Didácticas Aplicables En La Enseñanza De Las Matemáticas |
Corrientes Didácticas Y Matemáticas. Mecanicismo. Estructuralismo. Empirismo. Realismo. Logicismo Aritmetismo |
4 |
0 |
0 |
| 2 |
Al Finalizar La Unidad, Los Participantes Será Capaz De Asociar Corrientes Didácticas De Las Matemáticas A Ejes Presentes En El Sector De Aprendizaje. |
Ejes De Trabajo En Educación Matemática. Característias De Cada Eje. Didácticas De Las Matemáticas Y Su Asociatividad En Los Ejes Del Sector De Aprendizaje |
6 |
0 |
0 |
| 3 |
Al Finalizar La Unidad, Los Participantes Será Capaz De Construir Unidades Didácticas Del Sector De Matemáticas Tomando En Cuenta Acciones Didácticas Coherentes A La Enseñanza De Los Ejes Implícitos, Para Así, Transferir Sus Aplicaciones Al Aula. |
Unidades Didácticas En Educación Matemática. Ejemplos Concretos De Trabajo Didáctico En Matemáticas. Elementos A Tener En Cuenta En Su Aplicación. |
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8 |
0 |