| N° |
Objetivo |
Contenido |
Horas Teóricas |
Horas Prácticas |
Horas E-learning |
| 1 |
Al Finalizar La Unidad, El Alumno Será Capaz De Conocer Las Propias Creencias Hacia Las Matemáticas |
Reflexión Y Discusión Sobre Las Propias Creencias Hacia Las Matemáticas. Test Sobre Creencias Hacia Las Matemáticas |
0 |
0 |
10 |
| 2 |
Al Finalizar La Unidad, El Alumno Será Capaz De Conocer Y Analizar Las Diversas Corrientes Didácticas, Identificando El Rol Docente En El Aula Como Factor Didáctico |
Corrientes Didácticas: Realismo, Estructuralismo, Mecanicismo. Los Diferentes Roles Del Maestro. Las Tics: Software Educativos. |
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0 |
100 |
| 3 |
Al Finalizar La Unidad, El Alumno Será Capaz De Analizar Y Aplicar Estrategias Didácticas En El Eje De Números. |
Conocer Y Discutir Estrategias Para Trabajar El Eje De Operaciones. Las Operaciones Y Su Enseñanza Con Métodos Alternativos. |
0 |
0 |
84 |
| 4 |
Al Finalizar La Unidad, El Participante Será Capaz De Implementar Estrategias Didácticas En La Enseñanza De La Resolución De Problemas. |
Resolución De Problemas A Través De Propuestas Metodológicas En La Temática: Polya, Schöenfeld, Sowder Geometría Plana Y Del Espacio: Metodologías Didácticas Para Su Enseñanza. Implementación De Acciones |
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0 |
72 |
| 5 |
Al Finalizar La Unidad, El Participante Será Capaz De Conocer El Concepto De Álgebra Y Su Aplicación En El Aula Con Estrategias Significativas, Aplicando Estrategias Didácticas Para El Análisis De Datos. |
Álgebra Y Estrategias Didácticas Para Su Enseñanza. Estrategias Didácticas Para Aplicar En El Eje De Datos. |
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0 |
54 |
| 6 |
Al Finalizar La Unidad, El Participante Será Capaz De Aplicar Las Estrategias Didácticas En Una Secuencia Didáctica. |
Aplicación De Estrategías En Secuencias Didácticas |
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0 |
30 |