| N° |
Objetivo |
Contenido |
Horas Teóricas |
Horas Prácticas |
Horas E-learning |
| 1 |
Al Finalizar La Unidad, El Participante Sera Capaz De Conocer Los Fundamentos Teóricos De Las Teorías Cognitivas Para El Trabajo Con Los Alumnos Que Presentan Necesidades Educativas Especiales |
Teorías Del Aprendizaje. ¿ Conductismo ¿ Constructuvismo - Fundamentación Teórica. - Contrastación Constructivismo V/S Conductismo. - Aportes A La Educación. - Vygotsky ¿ Piaget Procesos Cognitivos. - Procesos Cognitivos - Inteligencia. - Aprendizaje Significativo. - Estilos De Aprendizaje. ¿ Teoría De La Mec. - Fundamentación Teórica. - Potencial De Aprendizaje - Evaluación Dinámica. - El Aprendizaje Mediado - Mapa Mental Y Acto Mental Procesamiento De La Información - Fases Del Acto Mental. - Sistemas De Almacenamiento. - Fases Cognitivas Deficientes. |
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0 |
100 |
| 2 |
Al Finalizar La Unidad, El Participante Sera Capaz De Desarrollar El Proceso Evaluativo De Los Alumnos Con Nee, Adquiriendo Competencias Para Elaborar Instrumentos Pertinentes. |
Marco Legal De La Educación Especial: - Objetivos De La Educación Especial. - Decretos De La Educación Especial. Necesidades Educativas Especiales. - Nee Transitorias. - Nee Permanentes. - Descripción Del Perfil Educativo Del Alumno Con Nee. - Integración Educativa; Opciones, Diversidad. Evaluación Psicopedagógica. - Instrumentos Psicopedagógicos. - Fase De Evaluación Psicopedagógica. - Áreas A Evaluar En El Niño Con Nee. Informes Psicopedagógicos. - Habilidades Y Destrezas. - Decisiones Después Del Proceso De Evaluación Psicopedagógico. |
0 |
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100 |
| 3 |
Al Finalizar La Unidad, El Participante Sera Capaz De Conocer El Marco Curricular Nacional Y Los Modelos Didácticos, Generando Propuestas Educacionales Paralelas Al Sistema Educativo Vigente. |
Modelos Didácticos. - Didáctica. - Modelos Didácticos. Normativas Del Sistema Educacional Regular. - Planes Y Programas De Educación Parvularia - Planes Y Programas De Educación Básica. Marco Para La Buena Enseñanza, - Dominios. - Criterios. - Descriptores. Mapas De Progreso. - Lenguaje Y Comunicación. - Educación Matemática. Taxonomía De Bloom. - Niveles. - Planificación. . |
0 |
0 |
75 |
| 4 |
Al Finalizar La Unidad, El Participante Sera Capaz De Generar Adecuaciones Curriculares, Considerando El Sistema Educacional, La Planificación De Aula Común Y Las Particularidades De La Heterogeneidad De Los Alumnos Con Nee. |
Currículum - Componentes. Evaluación Psicopedagógica. - Formatos. - Evaluación Psicopedagógica. - Planeamiento Pedagógico Según Nee Proceso De Planificación Y Adecuación Curricular. - La Planificación En El Aula - Sentido De La Planificación - Modelos Didácticos. - Unidades Didácticas. Adecuación Curricular. - Tipos De Adecuaciones Curriculares. - Adecuación Y Relación Entre Objetivos, Indicadores, Aprendizajes Por Clase, Evaluación Y Metodología Educativa. - Elaboración De Adecuaciones Curriculares. |
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