| N° |
Objetivo |
Contenido |
Horas Teóricas |
Horas Prácticas |
Horas E-learning |
| 1 |
Distinguir Y Consensuar Un Marco Conceptual Básico Que Será Utilizado A Lo Largo Del Curso |
Unidad 1: ¿Acordando Concepciones Pedagógicas¿ ¿ Concepto De Educación ¿ Caracteristicas Del Proceso Enseñanza Aprendizaje ¿ Enfoques Pedagogicos De La Enseñanza |
2 |
2 |
0 |
| 2 |
Reflexionar En Torno A La Incidencia Concepciones Curriculares En Las Prácticas Pedagógicas. |
Unidad 2: ¿Concepciones Y Teorías En Torno Al Currículum, El Aprendizaje Y La Enseñanza¿ ¿ Concepto De Curriculum Educativo ¿ Curriculum Nacional ¿ Naturaleza Y Funciones Del Curriculum ¿ Componetens Curriculares Nevesarios Para El Desarrollo Del Aprendizaje |
2 |
2 |
0 |
| 3 |
Comprender La Estructura Curricula Que Contempla Un Proceso De Planificación De Unidades De Aprendizajes Escolares |
Unidad 3: ¿Por Qué Y Para Qué Planificar¿ ¿ Coherencia Con Las Concepciones Y Teorías De Enseñanza Y Aprendizaje. ¿ Condiciones De Un Proceso De Planificación Efectivo En Aula. ¿ Componentes De Una Planificación (Grupo De Estudiantes, Objetivos, Aprendizajes Esperados., Actividades Y/O Experiencias De Aprendizaje, Procedimientos, Instrumentos E Indicadores De Evaluación, El Tiempo.) |
2 |
4 |
0 |
| 4 |
Ejercitar Modelos De Planificación Sobre La Base De Sus Disciplinas Escolares |
Unidad 5: ¿Planificadores Que Permitan Diseñar Clases Efectivas¿ ¿ Modelos De Planificadores. ¿ Coherencia Interna Entre Los Componentes De Un Planificador ¿ Taller De Aplicación De Un Modelo De Aplicación |
2 |
4 |
0 |