| N° |
Objetivo |
Contenido |
Horas Teóricas |
Horas Prácticas |
Horas E-learning |
| 1 |
Significar La Evaluación Como Parte Esencial De Un Proceso Continuo De Mejora. |
A. Las Patologías De La Evaluación. B. ¿Qué Buscamos Realmente En La Evaluación?. C. La Evaluación Como Proceso Continuo |
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| 2 |
Reconocer Y Actualizar El Conocimiento Respecto De Diversos Tipos De Evaluación. |
A. Según El Momento Del Proceso (Diagnóstica, Formativa, Sumativa). B. Según El Tipo De Contenido A Evaluar (Conceptual, Procedimental Y Actitudinal). C. Ejemplos De Instancias E Instrumentos Evaluativos. |
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3 |
0 |
| 3 |
Comprender Las Condiciones Que Debe Cumplir Un Proceso Evaluativo Para Que Sea Consistente Con Su Objetivo De Favorecer El Aprendizaje. |
A. Modelo De Coherencia Evaluativa. B. Análisis De Las Planificaciones En Su Coherencia Con El Proceso Evaluativo. |
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3 |
0 |
| 4 |
Analizar Los Resultados De Las Evaluaciones Para Mejorar El Proceso De Aprendizaje. |
A. ¿Qué Hacemos Con Los Resultados De Las Evaluaciones?. B. Formas De Analizar Las Evaluaciones. C. Algunas Evaluaciones Externas A Las Escuelas Y Liceos (Simce). |
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3 |
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| 5 |
Elaborar Pautas De Informes De Análisis De Un Proceso Evaluativo Para La Toma De Decisión En Beneficio De Los Aprendizajes Escolares |
A. Aplicación A La Práctica Cotidiana, Mediante Pautas De Análisis De Los Instrumentos Evolutivo B. Análisis De Resultados, C. Orientación Para La Toma De Decisiones |
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4 |
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