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Al Finalizar Esta Unidad El Participante Estará En Condiciones De: Identificar, Globalmente, Las Características De La Nueva Propuesta Curricular Para El Primer Ciclo Básico. |
Unidad 1: Descripción De La Estructura General De Los Nuevos Programas De Estudio Para Nb1 Y Nb2 Análisis De Los Temas Articuladores De Todos Los Subsectores: En Nb1: A. El Conocimiento De Sí Mismo B. El Tiempo Y El Espacio C. Profundización Del Conocimiento Del Entorno D. La Vida Y El Medio Ambiente En Nb2: A. Exploración B. Interacción C. Diversidad D. Información Y Cambio. |
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Al Finalizar Esta Unidad El Participante Estará En Condiciones De: Describir La Estructura De Los Programas De Estudio Para El Subsector Educación Matemática. |
Unidad 2: Descripción De La Estructura De Los Programas De Estudio Para El Subsector Educación Matemática: 1. Concepción Del Aprendizaje: Se Aprende Matemática Haciendo Matemática. 2. Características De Los Cuatro Ejes Del Subsector Educación Matemática: Números, Operaciones Aritméticas, Formas Y Espacio Y Resolución De Problemas |
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Al Finalizar Esta Unidad El Participante Estará En Condiciones De: Estructurar Y Desarrollar Sus Clases, Para Primero Y Segundo Año Básico, Según Principios Y Estrategias Que Incentiven El Logro De Un Proceso De Aprendizaje Pertinente, Activo Y Significativo, De Los Contenidos, Más Relevantes, Que Establecen Los Programas De Estudio Vigentes Para Nb1. Al Finalizar Esta Unidad El Participante Estará En Condiciones De: Estructurar Y Desarrollar Sus Clases, Para Tercero Y Cuarto Año Básico, Según Principios Y Estrategias Que Incentiven El Logro De Un Proceso De Aprendizaje Pertinente, Activo Y Significativo, De Los Contenidos, Más Relevantes, Que Establecen Los Programas De Estudio Vigentes Para Nb2. |
Unidad 3: Tareas Matemáticas, Variables Didácticas, Técnicas Y Procedimientos Para La Enseñanza En Nb1. Estructura De La Clase Y Principios De Las Estrategias De Enseñanza, En: 1º Básico: A. Contar Y Comparar Un Número Hasta 20. B. Problemas Aditivos De Cambio Con Números Hasta 30. C. Cuantificar, Producir Y Comparar Colecciones Con Números Hasta 100. D. Problemas Aditivos Con Números Hasta 100. 2º Básico: A. Problemas Aditivos Y Técnicas Para Sumar. B. Problemas Aditivos Y Estudio De Técnicas Para Restar. C. Cuantificar, Y Producir Colecciones Con Números Hasta 1000 D. Problemas Aditivos Con Números Hasta 1000 Unidad 4: Tareas Matemáticas, Variables Didácticas, Técnicas Y Procedimientos Para La Enseñanza En Nb2 Estructura De La Clase Y Principios De Las Estrategias De Enseñanza, En: 3º Básico: A. Números De Hasta 6 Cifras Terminados En Tres Ceros. B. Anticipando El Resultado De Un Reparto Equitativo: De La Multiplicación A La División C. Estudiando Problemas Aditivos Simples Y Combinados D. Estudiando Problemas Multiplicativos Y Técnicas Para Multiplicar. 4º Básico A. Los Cuadriláteros B. Ampliación Y Reducción De Figuras C. Estudiando Problemas Multiplicativos Y Técnicas Para Dividir. D. Problemas De Reparto Equitativo Exhaustivo |
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