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Al Finalizar Esta Unidad El Participante Estará En Condiciones De: Caracterizar Las Dimensiones, Principios E Intencionalidad De La Planificación Del Proceso De Enseñanza-Aprendizaje Aprendizajes En El Contexto Del Trabajo Pedagógico. |
Unidad 1: El Contexto Que Determina La Planificación De Aprendizajes 1. El Currículum Con Tendencia A La Integración: Los Objetivos Fundamentales Verticales Y Transversales 2. Objetivos Fundamentales: Concepto, Sentido, Función, Fundamentos Epistemológicos Y Relación Con El Currículum 3. Revisión De Los Estilos Curriculares Y Las Prácticas Pedagógicas Más Acordes Con La Reforma De La Educación Nacional. 4. Características Y Ventajas De Una Plantilla Para Planificar Las Clases De Manera Uniforme Para Todos Los Niveles Y Sectores De Aprendizaje |
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Al Finalizar Esta Unidad El Participante Estará Capacitado Para: Identificar Instrumentos Para La Valoración De Información Relacionada Con Los Aprendizajes Cognoscitivos, Psicomotores Y Afectivos De Sus Estudiantes. |
Unidad 2: Instrumentos Para La Evaluación De Aprendizajes 1. Habilidades Cognitivas De Nivel Básico Y Superior Asociadas A Conocimiento Simple Y Conocimiento Complejo. 2. Patología De La Evaluación Educativa 3. Criterios Generales Para La Elaboración De Ítemes De Preguntas De Base Estructurada: A. Preguntas De Respuesta Alterna B. Ítemes De Opciones Múltiples C. Ítemes De Pareamiento D. Ítemes De Ordenamiento E. Multiítemes 4. Instrumentos Basados En La Observación: A. Lista De Cotejo O Comprobación B. Escalas De Valoración C. Registro Anecdótico 5. Criterios Para Definir Tablas De Conversión De Porcentajes De Logro A Notas. |
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